The Stars Shine Down oleh Sidney Sheldon: Sebuah Ulasan Buku

Saya bosan dengan klik mouse dan mengklik halaman di laptop saya. Sebaliknya, saya sangat ingin merasakan halaman yang kuat di tangan saya. Saat itulah saya pikir saya akan beristirahat dan menikmati membaca novel, membalik-balik halamannya secara nyata oleh penulis favorit saya, Sidney Sheldon.

Saya pergi ke toko buku terdekat dan merasa terdorong untuk membeli tiga novel olehnya dan berharap dapat menikmati berminggu-minggu membacanya, itulah yang saya lakukan. Salah satu dari buku-buku ini adalah, "The Stars Shine Down". Saya ingin memberikan ulasan tentang novel yang terstruktur dengan baik, dirancang dengan baik dan dibuat dengan baik ini. Baca terus untuk review.

Novel ini menggambarkan seorang gadis berusia 17 tahun, Lara yang memiliki hubungan benci dengan ayahnya karena tidak peduli betapa dia ingin mengesankan dan mencintainya, dia selalu menyampaikan komentar pedas tentang dirinya. Setelah ayahnya meninggal, dia bermimpi mendirikan sebuah bangunan di tempat terdekat dari tempat dia tinggal di rumah kost. Akhirnya dia mewujudkan mimpinya dan itulah bagaimana dia masuk ke bisnis real estat.

Dia juga tua dan menjadi wanita cantik dan semua orang terpesona pada pandangan pertama. Namun dia adalah puteri Amerika yang bepergian ke London ke New York, dari Rino ke Roma membangun gedung, hotel, dan pusat perbelanjaan. Dia sukses dan menjadi miliarder yang dibuat sendiri. Tentu saja, dia telah membantu selama ini. Dia juga menemukan jodohnya saat bepergian, yang kebetulan seorang pianis. Mereka saling jatuh cinta dan menikah. Namun mereka berasal dari latar belakang yang berbeda, satu mendirikan gedung tinggi dan yang lain asyik dalam musik.

Ketika semua asetnya yang berharga nampaknya runtuh dan dia hampir putus dengan suaminya, pesta ulang tahun kejutan dari suaminya, teman-teman dan kolega membuatnya menjadi akhir yang bahagia untuknya.

Ini adalah buku yang luar biasa untuk ditemui. Saya akan merekomendasikannya kepada siapa saja yang tertarik untuk membaca novel.

Beberapa novel blockbuster Sidney Sheldon adalah "The Sky is Falling," Katakan pada saya Your Dreams "," The Best Laid Plans "," Morning, Noon & Night "," Nothing Lasts Forever "dan yang lainnya yang tak terhitung jumlahnya. Hampir semua telah nomor satu buku terlaris internasional, buku pertamanya, "The Naked Face", diakui oleh New York Times sebagai, "misteri pertama terbaik tahun ini" dan menerima Edgar Award. Sebagian besar novelnya telah menjadi film utama atau TV miniseri dan ada lebih dari 300 juta eksemplar buku-bukunya yang dicetak di seluruh dunia.Tidak diragukan lagi, Sidney Sheldon memerintah sebagai salah satu pendongeng paling populer sepanjang masa.

Mainan Pengembangan untuk Lima Tahun Pertama

Pertama kali orang tua sering tidak yakin tentang perkembangan anak mereka. Mereka tidak selalu yakin bagaimana mendorong pertumbuhan anak mereka di banyak bidang yang membutuhkan bimbingan lembut mereka. Itulah mengapa mainan perkembangan bisa sangat berguna dalam lima tahun pertama kehidupan seorang anak. Sebelum mereka pergi ke sekolah dan belajar, mereka harus mempelajari tonggak dasar kehidupan muda mereka. Dari merangkak dan berjalan untuk berbicara dan menghitung, keterampilan sosial dan motorik dan akhirnya membaca dan mendengarkan, anak-anak memiliki begitu banyak hal untuk dipelajari. Orangtua dapat membantu mereka mempelajari keterampilan ini dengan bantuan mainan dan permainan edukasional dan pengembangan.

Tahun Pertama

Pada tahun pertama kehidupan bayi ada begitu banyak hal untuk dipelajari, keterampilan visual, audio dan taktil dan kemudian keterampilan motorik halus dan kasar fisik.

Beberapa mainan hebat untuk bayi untuk mengembangkan keterampilan visual, audio dan sentuhan mereka adalah mainan lunak dengan dial dan buzz, squeaker dan tambalan. Guncang dengan lonceng dan buku dengan warna dan bentuk yang cerah dan garis tebal.

Saat bayi bertambah usia dan ingin bergerak, mainan seperti tikar dengan lonceng dan bantalan tekstur dan mainan menggantung sangat bagus untuk dikembangkan dan digenggam. Pejalan kaki dan jumper sangat bagus untuk memperkuat kaki dan keseimbangan.

Tahun Kedua

Pada tahun kedua, bayi belajar berjalan dan berbicara serta mengembangkan keterampilan motorik yang lebih tinggi dengan tangan dan kaki.

Balls sangat bagus untuk anak usia dua tahun, untuk menendang dan mendorong. Tulang wagon sangat bagus untuk menarik dan mendorong. Balok bagus untuk menumpuk dan membangun. Sekop akan membantu mereka menemukan pasir dan tanah. Dua tahun suka bermain air dan meja air sangat berharga di musim panas.

Seorang anak berusia dua tahun akan senang mendengar cerita dan lagu dari buku-buku dan akan menghargai detail yang lebih baik dalam gambar dan warna.

Tahun Ketiga

Ketika seorang anak tumbuh, kemampuan mereka untuk berpura-pura dan menggunakan imajinasi mereka benar-benar mulai berkembang. Merek seperti Fisher Price dan Little People sangat bagus untuk mainan yang menyediakan alat peraga untuk bermain peran dan skenario.

Anak berusia tiga tahun lebih mampu memegang pensil atau krayon dan akan suka mencoret-coret dan menggambar di atas kertas dan papan kapur. Seorang anak berusia tiga tahun juga mulai meniru ibu dan ayah, dan mungkin suka menggunakan telepon mainan atau kereta dorong bayi, atau mengendarai mobil atau meletakkan barang-barang di tas atau keranjang.

Anak usia tiga tahun suka sibuk di kebun atau di pantai dengan sekop dan ember.

Tahun Keempat

Seorang anak berusia empat tahun telah menjadi mahir dalam banyak hal seperti berjalan, berlari, melompat, dan menari. Mereka akan menikmati permainan bola dan permainan di luar pintu seperti lubang pasir dan kolam rendam dan sprinkler.

Pada empat anak senang mendandani dan memainkan karakter atau skenario favorit mereka, jadi menyediakan beberapa kostum dan alat peraga yang sederhana akan mendorong banyak permainan peran.

Anak berusia empat tahun mungkin suka menggunakan instrumen untuk bermain bersama lagu favorit mereka. Mereka suka meniup gelembung dan sedikit lebih canggih dalam kegiatan kerajinan mereka. Mungkin menyediakan gunting, lem, dan glitter yang aman akan memungkinkan beberapa energi kreatif mengalir.

Tahun Kelima

Sekali seorang anak berusia lima tahun, mereka akan belajar membaca dan menulis. Buku menjadi sangat penting bagi anak-anak usia sekolah dan mereka memberikan kesempatan untuk melatih keterampilan baru mereka.

Anak berusia lima tahun sekarang dapat berpartisipasi dalam kegiatan yang lebih kompleks seperti permainan papan dan permainan komputer, teka-teki yang lebih kompleks dan bermain eksperimental seperti magnet dan perangkat berbasis sains.

Gadis-gadis mungkin menjadi lebih tertarik pada penampilan mereka dan mereka mungkin ingin menjelajahi permainan peran dengan barbie dan rumah boneka dan alat pembuat perhiasan.

Ada berbagai mainan indah untuk memenuhi semua anak pada usia, hanya mencoba dan memilih mainan belajar yang mendorong partisipasi aktif daripada pasif.

Pria di Usia Lima Puluh Lima

Anda tidak peduli jika Anda berpikir tidak ada perbedaan antara pria yang lima puluh empat dan mereka yang lima puluh lima.

Satu tahun yang panjang sudah cukup bagi seseorang untuk berubah baik dalam tubuh maupun dalam pikiran. Setiap hari perubahannya sulit untuk diperhatikan; Namun demikian, mereka menambahkan dengan cepat. Karena tubuh kita tidak ingin pikiran kita khawatir, perubahan disembunyikan dari kita tetapi terbuka untuk dilihat orang lain.

Tahun lalu saya menulis bagaimana tidak ada yang bisa tahu dengan pasti ketika pria paruh baya sedih atau bahagia. Kecuali mereka memaksakan senyum atau tertawa keras, sulit untuk mengatakan dengan membaca wajah mereka apakah mereka sengsara atau gembira. Usia lima puluh lima lebih merupakan fenomena yang sama. Emosi yang hangat terus berlanjut seiring dengan bertambahnya usia; semua perasaan tampaknya berhenti di tingkat usus, di mana itu menyebabkan perut sesak dan sembelit.

Ketika Anda berusia lima puluh empat dan baru berusia lima puluh lima tahun, Anda mulai memperhatikan perbedaan antara dua usia tersebut. Misalnya, berat badan lebih sulit dipertahankan pada usia lima puluh lima daripada usia 54 tahun. Selanjutnya, dan berbicara dari pengalaman saya di olahraga, penyembuhan tubuh melambat. Tahun lalu, pemulihan saya dari nyeri lutut dan pergelangan kaki pasca-bola memakan waktu lima hari; tahun ini butuh tujuh hari.

Perhatian, bagaimanapun, adalah karakteristik psikologis yang memisahkan pria yang lima puluh lima dari mereka yang lima puluh empat. Ketika anak-anak berusia lima puluh lima tahun memikirkan sesuatu mereka memeriksanya secara mendalam, melihatnya dari sudut yang berbeda, menggaruk dan menusuknya seperti ayam dengan tujuh anak ayam untuk diberi makan.

Anak-anak berusia lima puluh lima tahun dapat menghabiskan waktu seharian untuk mengunyah masalah dan masalah yang tidak perlu. Pikiran mengikuti mereka ke kamar mandi dan sebelum tidur. Gagasan menyertai mereka untuk bekerja dan duduk di samping mereka selama misa pagi di gereja. Ketika mereka memikirkan keberadaan mereka, mereka memikirkan bagaimana mereka akan pulang.

Saya tidak mengatakan bahwa pria yang lebih muda tidak merefleksikan masa lalu atau tidak ingat bahwa suatu saat mereka juga akan pulang ke rumah.

"Tidak ada yang lupa bahwa suatu hari mereka akan pulang," kata ayahku. Mengetahui Dad, dan tahu bagaimana dia sering berbicara dalam idiom, dia mungkin telah menyinggung domain rumah yang berbeda.

Laki-laki yang lebih muda merenungkan tentang rumah, tetapi dengan cara yang santai dan tidak dengan keseriusan yang sama seperti pria berusia lima puluhan. Sulit untuk dijelaskan, tetapi Anda masih bisa membedakannya. Ini seperti mengetahui perbedaan rasa antara panci sup yang sama ketika baru dan ketika sudah tua.

Nostalgia mendiami hati pria yang lima puluh lima. Rumah adalah tempat tinggal favorit pikiran mereka. Dan jika rumah mereka seperti milik saya – Akokwa, sebuah desa di Nigeria – mereka akan berpikir tentang tahun lalu ketika mereka masih anak-anak. Bagaimana mereka masuk ke hutan halaman belakang dan menemukan tempat terbuka di mana mereka melemparkan ranting-ranting mati yang kuat ke buah pir berwarna gelap gelap, dan mungkin diberi penghargaan oleh nasib, seperti aku, ketika pir jatuh ke bumi.

Jejak kaki tanda ketidaksempurnaan setiap tahun lalu. Usia lima puluhan kami adalah periode ketika ketinggian yang tidak pernah kami capai, paman yang sudah meninggal kami tidak lagi meluangkan waktu untuk berbicara, tujuan yang tidak pernah kami cetak, kebiasaan buruk yang kami harap tidak pernah kami ambil, semua datang mengulang di kepala kami.

Tidak semuanya mengerikan bagi pria di usia lima puluhan. Banyak pria paruh baya kadang-kadang dapat menampilkan emosi yang berkelanjutan dan tulus. Kesempatan seperti itu, jika tidak didorong, mulai berkurang menjadi putus asa. Sayangnya, banyak anggota keluarga dekat dan antagonis dan masyarakat dalam plot umum untuk melumpuhkan gairah pada pria yang berusia lima puluhan dan seterusnya.

Satu lagi sebelum saya selesai. Dan saya minta maaf karena mengangkat topik ini di sini, tetapi saya perlu karena itu relevan untuk pria berusia lima puluhan dan seterusnya.

Lemak adalah musuh terbesar pria paruh baya. Jaring laba-laba lemak memperlambat tubuh dan membuat pikiran bertekuk lutut. Kombinasi metabolisme tubuh yang lamban, kebiasaan olahraga yang buruk, makan berlebihan dan minum berlebihan adalah penyebabnya. Tetap sehat. Makan seperti burung jika Anda berusia lima puluhan.

Pada usia lima puluh lima tahun, hidup bukan lagi perubahan gigi yang mendadak, melainkan pelayaran di sepanjang jalan yang bergulir dengan pemandangan yang serba dekat.

 Asuransi Perawatan Jangka Panjang: 3 Kesalahan Saat Membeli (Dan Yang Harus Dilakukan Sebagai Gantinya)

Seiring dengan bertambahnya usia, probabilitas bahwa kita akan membutuhkan layanan perawatan jangka panjang di rumah atau fasilitas meningkat secara bertahap. Asuransi perawatan jangka panjang akan membayar sebagian atau seluruh biaya perawatan ini. Mengingat tingginya biaya layanan ini, mengapa tidak banyak orang membeli asuransi yang akan membayarnya? Mereka sering gagal bertindak karena mereka melakukan kesalahan seperti berikut ini. Anda ingin menghindarinya, bukan? Baca terus!

Kesalahan 1 – Prokrastinasi. Entah Anda atau saya suka memikirkan waktu di masa depan ketika kami mungkin tidak dapat memenuhi kebutuhan kami secara mandiri. Pikiran itu setidaknya meresahkan. Bahkan mungkin menakutkan.

Anda mungkin merasa sehat dan sehat sekarang. Anda mungkin merasa sulit memikirkan masa depan ketika Anda lemah.

Apa yang harus dilakukan – Lihatlah angka-angka: Pusat Nasional untuk Informasi Perawatan Jangka Panjang mengatakan bahwa lebih dari 70% dari semua anak usia 65 tahun akan membutuhkan semacam layanan perawatan jangka panjang selama hidup mereka.

Divisi Asuransi Oregon telah melaporkan bahwa pada tahun 2007 setahun di sebuah kamar pribadi di sebuah panti jompo biaya sekitar $ 76.000 di Portland dan $ 71.000 di seluruh negara bagian. Layanan dari Bantuan Kesehatan Rumah biaya sekitar $ 31 per jam di daerah Portland dan $ 46 di sisa Oregon. Angka-angka itu adalah 8 tahun. Mereka tentu jauh lebih tinggi sekarang.

Apakah Anda ingin bertaruh bahwa Anda tidak memerlukan layanan ini? Jika Anda kehilangan taruhan, itu akan dikenakan biaya.

Kesalahan 2 – Khawatir tentang biayanya. Ya, asuransi perawatan jangka panjang itu mahal. Setelah memikirkan tentang biaya hidup Anda dan menyisihkan dana darurat, Anda mungkin tidak dapat membayar premi.

Tapi, jika Anda mampu membayar premi dan ingin membeli polis, menunggu adalah pertaruhan lain. Perusahaan asuransi memperhatikan kesehatan Anda dengan seksama sebelum mengeluarkan polis asuransi perawatan jangka panjang. Jika Anda menunggu terlalu lama, masalah kesehatan yang tidak terduga dapat mencegah Anda membeli kebijakan apa pun.

Apa yang harus dilakukan – Tentukan apakah Anda mungkin mampu membayar kebijakan dan jika Anda ingin membelinya. Kunjungi penasihat asuransi.

Penasihat Anda dapat meninjau situasi keuangan Anda dengan Anda. Dia juga dapat merekomendasikan kebijakan atau kebijakan yang paling sesuai dengan keadaan keuangan Anda dan memenuhi kebutuhan spesifik Anda /

Kesalahan 3 – Gagal berkonsultasi dengan penasihat asuransi. Anda mungkin pernah membaca bahwa penjual asuransi hanya peduli dengan menjual kebijakan Anda untuk mendapatkan komisi. Ini mungkin membuat Anda ragu untuk berkonsultasi dengan penasihat.

Itu mungkin benar dari beberapa penasihat. Lagi pula, apel buruk ada di setiap pekerjaan. Itu tidak benar untuk mereka semua.

Anda membutuhkan penasihat untuk membantu Anda meninjau situasi keuangan Anda. Lebih penting lagi, penasihat dapat memberi tahu Anda produk apa yang tersedia untuk memenuhi kebutuhan spesifik Anda. Dia juga bisa membuat Anda mengerti mengapa begitu.

Apa yang harus dilakukan – Bertemulah dengan penasihat asuransi setelah Anda melakukan riset dasar Anda di internet. Sadarilah bahwa Anda adalah orang yang memutuskan bagaimana pertemuan itu terjadi. Datang dengan satu set pertanyaan yang disiapkan.

Jika jawabannya tidak memuaskan atau jika beberapa aspek lain dari pertemuan tidak memenuhi harapan Anda, carilah penasihat baru.

Globalisasi dan Generasi Y

Perusahaan pemasaran internasional Youngster baru-baru ini melaporkan bahwa untuk pertama kalinya dalam sejarah, kelompok pasar yang dikenal sebagai Generasi Y, mereka yang berusia 10 hingga 25 tahun, terbagi rata di setiap sub-kelompok berdasarkan usia. Sekitar sepuluh tahun yang lalu ketika Generasi Y pertama-tama muncul, sebagian besar Generasi Y berusia 10 hingga 14 tahun. Gelombang pertama Generasi Y ini mempengaruhi budaya populer yang memberi kita nSync dan Brittney Spears.

Segmen Generasi Y termuda mewakili lebih dari 50% dari kelompok dan mereka mengendalikan pasar media massa. Dalam 10 tahun yang telah menyusul, generasi awal 10 tahun dari Generasi Y menjadi anak usia 20 tahun mengisi jajaran atas Generasi Y. Tingkat kelahiran yang relatif konstan di Dunia Barat menghasilkan distribusi yang merata di semua tahap dari Generasi Y.

Ukuran yang meluas dari Generasi Y telah menghasilkan penyebaran pengaruh mereka tidak hanya melalui budaya populer yang ditentukan oleh mereka yang lebih muda dari 18 tahun, tetapi juga budaya bisnis yang ditentukan oleh yang paling inovatif di bidang teknologi, mereka yang berusia 18 hingga 25 tahun.

Tapi, apa dampaknya terhadap globalisasi?

Untuk memahami pengaruh yang dimiliki kelompok ini, Anda harus memahami bagaimana fungsi Generasi Y.

Pribumi Digital Pertama

Generasi Y telah disebut sebagai manusia pertama asli dari lanskap digital. Ini berarti bahwa Generasi Y tidak pernah mengenal dunia yang tidak termasuk internet, telepon seluler, dan komunikasi paralel yang segera tersedia. Semua yang datang sebelum Generasi Y tidak lebih dari turis digital, tetapi Generasi Y nyaman dan berkemampuan di dunia digital seperti di dunia fisik.

Setiap orang tua dari remaja Generasi Y telah kagum ketika anak mereka dengan cekatan berbicara di ponsel mereka, sering dengan panggilan tiga arah, saat mengirim pesan teks SMS dan mengirim email langsung dari ponsel mereka. Anak-anak muda yang menakjubkan ini melakukan semua ini sambil bermain RPG online (role playing games) yang menggabungkan konferensi video, audio, dan teks. Enam baris simultan komunikasi yang luar biasa yang melibatkan 30 atau lebih peserta simultan yang menunjukkan bagaimana Generasi Y telah mengembangkan konsep jaringan, kolaborasi, dan komunitas.

Pemain RPG harus belajar dan menguasai tidak kurang dari 70 aturan atau keterampilan baru. Ke-70 keterampilan ini tidak meningkatkan kemungkinan pemain untuk sukses dalam permainan, tetapi ketrampilan ini adalah minimal untuk menegosiasikan level pertama dari permainan. Untuk maju melalui permainan membutuhkan pemantauan tidak kurang dari 100 individu yang masuk aliran data dari 360 derajat di semua tiga bidang ruang tiga dimensi (X, Y, dan sumbu Z). Selain itu, generasi terbaru dari sistem permainan memungkinkan pemain untuk berkolaborasi dalam waktu nyata dengan individu tidak hanya di negara mereka tetapi di internet di negara lain.

Kolaborasi ini tidak dibatasi oleh perbedaan bahasa. Akibatnya, untuk bekerja secara kolaboratif dalam grup tertentu dan membuat grup tersebut bekerja secara kolaboratif melawan grup lain, para pemain harus belajar bahasa yang unik untuk permainan atau yang digunakan bersama oleh semua pemain dalam tim mereka.

Lingkungan Y

Anggota Generasi Y menggunakan layanan seperti MySpace dan Facebook untuk melayani sebagai rumah digital mereka. Demikian pula mereka menggunakan layanan jaringan profesional seperti Xing, LinkedIn, dan Konnect sebagai kantor digital mereka. Untuk anggota Generation Y, Facebook adalah rumah di lingkungan pribadi mereka, sementara MySpace adalah kamar tidur mereka. Ini tidak biasa untuk Generasi Y individu yang awalnya bertemu di lingkungan profesional untuk bertukar Facebook dan bahkan informasi kontak MySpace untuk memfasilitasi interaksi sosial yang lebih besar.

Bahkan lebih menunjukkan perubahan pasang surut ini adalah jumlah hubungan Generasi Y yang dimulai sebagai pertukaran sosial pribadi hanya untuk berkembang menjadi hubungan profesional dan bahkan kolaborasi bisnis. Generasi Y profesional tidak percaya akan melakukannya sendiri. Pasangan akan saling mengenal satu sama lain karena tidak pernah bertemu muka. Anak-anak akan bermain gim video dan bahkan bersama-sama belajar di lingkungan belajar yang disempurnakan simulasi.

xBox Education

Apa yang akan terjadi jika banyak diganggu No Child Left Behind Kurikulum diserahkan kepada pemrogram permainan video dan digunakan sebagai aturan, proses dan sistem dari serangkaian peran bermain video game petualangan?

  • Seluruh K sampai 8 kurikulum dikuasai dalam dua setengah tahun!
  • Empat tahun sekolah menengah selesai dalam waktu 18 bulan.
  • Penyelesaian dua tahun pertama kuliah pada akhir kelas delapan.
  • Ingat dan aplikasi lebih dari 90% keakuratan dan kecakapan.

Masalah dengan penerapan model seperti itu dalam sistem pendidikan kita saat ini adalah bahwa untuk Generasi Y, RPG bukanlah teknologi, melainkan merupakan alat sementara bagi mereka yang memberikan pendidikan, sistem RPG mewakili apa yang pernah dianggap sebagai "komputer super" . Ini adalah jurang yang terlalu lebar untuk dipalsukan.

World-Y-Business

Sebagai Generasi Y, bergerak dari posisi mereka saat ini sebagai manajer entry-level ke kepemimpinan perusahaan, mereka akan membawa keterampilan jaringan ini. LinkedIn adalah kantor Amerika Utara mereka, sementara Xing adalah kantor cabang Eropa dan Konnect kantor cabang Asia mereka. Tidak biasa bagi seorang profesional Generasi Y untuk memiliki lebih dari 10.000 kontak orang pertama langsung yang dikembangkan melalui jaringan Web 2.0 dan Web 3.0. Ini bukan kumpulan kartu bisnis acak, melainkan individu dengan siapa mereka telah mengembangkan hubungan bisnis dan pribadi, bahkan persahabatan. Para profesional ini tidak hanya membahas usaha bisnis, kesuksesan, dan kegagalan, tetapi mencari nasihat satu sama lain dalam peluang mentoring terbuka dan bahkan berbagi perasaan pribadi di ruang virtual ini.

Para profesional muda ini telah benar-benar memanfaatkan pasar global melalui penggunaan internet dan layanan jejaring sosial. Satu-satunya pertanyaan, apakah pasar global siap untuk globalisasi sejati?

 Apa yang Orangtua dan Guru harus ketahui tentang Bunuh Diri pada Remaja dan Dewasa Muda

PENGANTAR

Bunuh diri adalah salah satu penyebab kematian paling umum di kalangan anak muda. Angka bunuh diri tahunan rata-rata di seluruh dunia per 100.000 adalah 0,5 untuk perempuan dan 0,9 untuk laki-laki di antara 5-14 tahun, dan 12,0 untuk perempuan dan 14,2 untuk laki-laki berusia 15-24 tahun. Bunuh diri adalah penyebab kematian keenam di antara anak-anak berusia 5-14 tahun, dan penyebab kematian ketiga di antara mereka yang berusia 15-24 tahun. Di sebagian besar negara, laki-laki lebih banyak daripada perempuan dalam statistik bunuh diri remaja. Ada upaya dan gerakan bunuh diri yang jauh lebih baik daripada bunuh diri yang sebenarnya. Satu studi epidemiologi memperkirakan bahwa ada 23 gerakan bunuh diri dan upaya untuk setiap bunuh diri yang selesai. Meskipun remaja perempuan jauh lebih mungkin mencoba bunuh diri daripada laki-laki, remaja laki-laki lebih mungkin untuk benar-benar bunuh diri. Tingkat bunuh diri di kalangan remaja muda dan dewasa muda telah meningkat lebih dari 300% dalam tiga dekade terakhir.

FAKTOR RISIKO UNTUK KEBERSIHAN

Bertentangan dengan kepercayaan populer, bunuh diri bukanlah tindakan impulsif tetapi hasil dari proses tiga langkah: sejarah masalah sebelumnya diperparah oleh masalah yang terkait dengan masa remaja; akhirnya, peristiwa yang mencetuskan, sering kematian atau akhir dari hubungan yang bermakna, memicu bunuh diri. Aktor utama yang terbukti secara empiris untuk bunuh diri di kalangan remaja dijelaskan di bawah ini.

KARAKTERISTIK PRIBADI

Psikopatologi:
Lebih dari 90% kasus bunuh diri pemuda dan sekitar 60% dari korban bunuh diri remaja youngger memiliki setidaknya satu gangguan kejiwaan besar. Gangguan yang paling umum pada korban korban remaja adalah gangguan depresi. Depresi yang tampaknya cepat menghilang tanpa alasan yang jelas adalah penyebab kekhawatiran, dan tahap awal pemulihan dari depresi dapat menjadi periode risiko tinggi. Penyalahgunaan zat, gangguan perilaku, gangguan stres pasca trauma dan serangan panik adalah gangguan lain yang ditemukan umum pada populasi ini.

Upaya bunuh diri sebelumnya:
Sejarah upaya bunuh diri sebelumnya adalah salah satu prediktor terkuat untuk menyelesaikan bunuh diri, terutama pada anak laki-laki. Seperempat hingga sepertiga korban bunuh diri remaja telah melakukan upaya bunuh diri sebelumnya.

Faktor kognitif dan kepribadian:
Keputusasaan, kemampuan pemecahan masalah interpersonal yang buruk dan perilaku impulsif agresif telah dikaitkan dengan bunuh diri.

Faktor biologis:
Beberapa remaja berisiko lebih besar untuk bunuh diri karena riasan biokimia mereka. Kelainan fungsi serotonin, neurotransmitter, telah dikaitkan dengan perilaku bunuh diri.

KARAKTERISTIK KELUARGA

Riwayat keluarga perilaku bunuh diri:
Remaja yang membunuh mereka sering memiliki anggota keluarga dekat yang mencoba atau melakukan bunuh diri.

Psikopatologi orang tua:
Tingginya tingkat psikopatologi orang tua, terutama depresi dan penyalahgunaan zat, telah ditemukan terkait dengan keinginan bunuh diri dan bunuh diri yang telah selesai dan upaya pada remaja. Selain itu, kohesi keluarga telah dilaporkan menjadi faktor protektif untuk perilaku bunuh diri di kalangan remaja.

KEUNGGULAN KEHIDUPAN YANG LUAR BIASA

Peristiwa kehidupan yang menegangkan:
Stresor kehidupan seperti kehilangan interpersonal dan masalah hukum atau klinis terkait dengan upaya bunuh diri dan bunuh diri yang telah selesai dilakukan pada remaja. Peringatan kehilangan juga bisa membangkitkan hasrat kuat untuk bunuh diri.

Kekerasan fisik:
Pelecehan fisik masa kanak-kanak telah ditemukan terkait dengan peningkatan risiko upaya bunuh diri pada remaja akhir dan awal masa dewasa.

FAKTOR SOSIAL EKONOMI DAN KONTEKSTUAL

Masalah sekolah dan pekerjaan:
Kesulitan di sekolah, baik bekerja maupun bersekolah, putus sekolah dan tidak menghadiri kuliah menimbulkan risiko yang signifikan untuk menyelesaikan bunuh diri.

Penularan / Imitasi:
Remaja lebih mungkin bunuh diri jika mereka baru saja membaca, melihat, atau mendengar tentang usaha bunuh diri lainnya. Bukti terus mengumpulkan dari studi tentang kelompok bunuh diri dan dampak dari media, mendukung keberadaan penularan bunuh diri. Dampak dari cerita bunuh diri pada bunuh diri berkompetisi berikutnya tampaknya paling besar untuk remaja.

STRATEGI PENCEGAHAN

Strategi pencegahan bunuh diri remaja telah diimplementasikan secara formal dalam tiga domain – sekolah, komunitas, dan kesehatan adalah sistem. Artikel ini mengulas program-program berbasis sekolah.

PROGRAM PENCEGAHAN SUDAH BERBASIS SEKOLAH

Program pencegahan bunuh diri berbasis sekolah mencakup kedua komponen kurikulum untuk mengajar siswa tentang tanda-tanda peringatan ini dan apa yang harus dilakukan, serta komponen non-kurikulum seperti kelompok sebaya, saluran panas, layanan intervensi dan pelatihan orang tua. Pencegahan termasuk upaya pendidikan untuk mengingatkan siswa dan masyarakat untuk masalah perilaku bunuh diri remaja. Intervensi dengan siswa yang ingin bunuh diri bertujuan untuk melindungi dan membantu siswa yang saat ini dalam kesulitan. Postvensi terjadi setelah ada bunuh diri di komunitas sekolah. Ini mencoba untuk membantu mereka yang terkena dampak bunuh diri baru-baru ini. Dalam semua kasus itu adalah ide yang baik untuk memiliki rencana yang jelas di tempat sebelumnya. Ini harus melibatkan anggota staf dan administrasi. Harus ada protokol yang jelas dan jalur komunikasi yang jelas. Perencanaan yang hati-hati dapat membuat intervensi lebih terorganisasi, dan efektif.

Tujuan program pencegahan bunuh diri berbasis sekolah adalah untuk:

* Menambah kewaspadaan

* Promosikan identifikasi siswa yang berisiko tinggi untuk mencoba bunuh diri dan bunuh diri

* Berikan pengetahuan tentang karakteristik perilaku ("tanda peringatan") remaja yang berisiko bunuh diri.

* Memberikan informasi kepada siswa, guru dan orang tua tentang ketersediaan sumber daya kesehatan mental

* Meningkatkan kemampuan mengatasi remaja

Pendidikan:
Pendidikan dapat dilakukan di kelas kesehatan, oleh konselor sekolah atau pembicara dari luar. Pendidikan harus mengatasi faktor-faktor yang membuat individu lebih rentan terhadap pikiran untuk bunuh diri. Pendidikan mengenai efek buruk penyalahgunaan narkoba dan alkohol akan berguna. Pertemuan PTA dapat digunakan untuk mendidik orang tua tentang depresi dan perilaku bunuh diri. Orangtua harus dididik tentang risiko senjata api yang tidak aman di rumah. Di luar profesional kesehatan mental dapat mendiskusikan program mereka sehingga siswa dapat melihat bahwa orang-orang ini dapat didekati. Pendidikan tentang topik berikut akan berguna:

Tanda-tanda peringatan bunuh diri:

* Keasyikan dengan kematian dan mati

* Tanda-tanda depresi

* Mengambil risiko berlebihan

* Meningkatnya penggunaan narkoba

* The verbalisasi ancaman bunuh diri

* Pemberian harta pribadi yang berharga

* Pengumpulan dan diskusi informasi tentang metode bunuh diri

* Ekspresi putus asa, tidak berdaya, dan marah pada diri sendiri atau dunia

* Tema kematian atau depresi yang terlihat dalam percakapan, ekspresi tertulis, pilihan bacaan, atau seni

* Menggaruk atau menandai tubuh, atau tindakan merusak diri lainnya

* Perubahan kepribadian yang akut, penarikan yang tidak biasa, keagresifan, atau kemurungan

* Penurunan dramatis mendadak atau peningkatan kinerja akademik, pembolosan atau keterlambatan kronis, atau melarikan diri

* Gejala fisik seperti gangguan makan, sulit tidur atau tidur berlebihan, sakit kepala kronis atau sakit perut, ketidakteraturan menstruasi, penampilan apatis

Perubahan mendadak dalam perilaku yang signifikan, bertahan untuk waktu yang lama, dan jelas di semua atau sebagian besar kehidupannya (pervasive) lebih spesifik daripada kehadiran tanda-tanda terisolasi. Namun, perlu dicatat bahwa banyak bunuh diri yang diselesaikan hanya memiliki beberapa kondisi yang tercantum di atas, dan bahwa semua indikasi bunuh diri perlu diperhatikan secara serius dalam situasi satu orang ke orang lain.

Tanda-tanda depresi pada remaja:

* Suasana sedih, cemas atau "kosong"

* Kinerja sekolah menurun

* Hilangnya kesenangan / minat dalam kegiatan sosial dan olahraga

* Tidur terlalu banyak atau terlalu sedikit

* Perubahan berat badan atau nafsu makan

Faktor yang terkait dengan bahaya diri berulang:

* Kerusakan diri sebelumnya

* Gangguan kepribadian

* Depresi

* Alkohol atau penyalahgunaan narkoba

* Masalah psikososial kronis dan gangguan perilaku

* Hubungan keluarga terganggu

* Ketergantungan alkohol dalam keluarga

* Isolasi sosial

* Catatan sekolah yang buruk

Bagaimana cara mendukung siswa dengan pikiran ingin bunuh diri dan harga diri yang rendah?

* Dengarkan secara aktif. Ajarkan keterampilan memecahkan masalah

* Mendorong pemikiran positif. Alih-alih mengatakan bahwa dia tidak dapat melakukan sesuatu, dia harus mengatakan bahwa dia akan mencoba.

* Bantu siswa menulis daftar kualitas baiknya.

* Beri siswa kesempatan untuk sukses. Berikan pujian sebanyak mungkin

* Bantu siswa mengatur rencana selangkah demi selangkah untuk mencapai tujuannya.

* Berbicara dengan keluarga sehingga mereka dapat memahami perasaan siswa.

* Dia mungkin mendapat manfaat dari pelatihan ketegasan

* Bantu orang lain untuk menaikkan harga diri seseorang.

* Dapatkan siswa yang terlibat dalam kegiatan positif di sekolah atau di masyarakat.

* Jika perlu, libatkan komunitas agama siswa.

* Buat kontrak dengan hadiah untuk perilaku positif dan baru.

Apa yang bisa dilakukan untuk membantu seseorang yang mungkin ingin bunuh diri?:

1. Rasakan dengan serius.
Mitos: "Orang-orang yang membicarakannya tidak melakukannya." Studi telah menemukan bahwa lebih dari 75% dari semua bunuh diri yang diselesaikan melakukan hal-hal dalam beberapa minggu atau bulan sebelum kematian mereka untuk menunjukkan kepada orang lain bahwa mereka dalam keputusasaan yang mendalam. Siapa pun yang mengungkapkan perasaan ingin bunuh diri membutuhkan perhatian segera.
Mitos: "Siapa pun yang mencoba bunuh diri harus menjadi gila." Mungkin 10% dari semua orang yang bunuh diri adalah psikotik atau memiliki keyakinan delusional tentang realitas. Kebanyakan orang yang bunuh diri menderita penyakit mental depresi yang dikenal; tetapi banyak orang yang depresi sama-sama mengelola urusan sehari-hari mereka. Tidak adanya "kegilaan" tidak berarti tidak adanya risiko bunuh diri.
"Masalah-masalah itu tidak cukup untuk melakukan bunuh diri," sering dikatakan oleh orang-orang yang tahu bunuh diri. Anda tidak dapat berasumsi bahwa karena Anda merasa sesuatu tidak layak untuk bunuh diri, bahwa orang yang bersama Anda merasakan hal yang sama. Tidak seberapa buruk masalahnya, tetapi seberapa buruk menyakiti orang yang memilikinya.

2. Ingat: perilaku bunuh diri adalah teriakan minta tolong.
Mitos: "Jika seseorang akan bunuh diri, tidak ada yang bisa menghentikannya." Fakta bahwa seseorang masih hidup adalah bukti yang cukup bahwa sebagian dari dirinya ingin tetap hidup. Orang yang ingin bunuh diri itu ambivalen – sebagian dari dirinya ingin hidup dan sebagian dari dirinya tidak menginginkan begitu banyak kematian karena dia ingin rasa sakitnya berakhir. Itu adalah bagian yang ingin hidup yang mengatakan kepada yang lain, "Saya merasa ingin bunuh diri." Jika orang yang ingin bunuh diri berpaling kepada Anda, kemungkinan besar ia percaya bahwa Anda lebih peduli, lebih banyak mengetahui tentang mengatasi kemalangan, dan lebih bersedia melindungi kerahasiaannya. Tidak peduli seberapa negatif cara dan isi pembicaraannya, dia melakukan hal positif dan memiliki pandangan positif terhadap Anda.

3. Bersedia memberi dan mendapatkan bantuan lebih cepat daripada nanti.
Pencegahan bunuh diri bukanlah aktivitas menit-menit terakhir. Sayangnya, orang-orang yang bunuh diri takut bahwa berusaha mendapatkan pertolongan dapat membawa lebih banyak rasa sakit: diberitahu bahwa mereka bodoh, bodoh, berdosa, atau manipulatif; penolakan; hukuman; suspensi dari sekolah; catatan tertulis tentang kondisi mereka; atau komitmen tidak sukarela. Anda perlu melakukan semua yang Anda bisa untuk mengurangi rasa sakit, daripada menambah atau memperpanjangnya. Secara konstruktif melibatkan diri Anda di sisi kehidupan sedini mungkin akan mengurangi risiko bunuh diri.

4. Dengarkan.
Berikan orang itu setiap kesempatan untuk melepaskan beban masalahnya dan melampiaskan perasaannya. Anda tidak perlu banyak bicara dan tidak ada kata-kata ajaib. Jika Anda khawatir, suara dan cara Anda akan menunjukkannya. Beri dia rasa lega karena sendirian dengan rasa sakitnya; Biarkan dia tahu Anda senang dia berpaling kepada Anda. Terkadang semua orang merasa sedih, sakit hati, atau putus asa. Anda tahu seperti apa itu; bagikan perasaanmu. Biarkan anak itu tahu dia tidak sendirian. Hindari argumen dan pemberian saran. Jika kata-kata atau tindakan anak itu membuat Anda takut, beri tahu dia. Jika Anda khawatir atau tidak tahu harus berbuat apa, katakan demikian.

5. ASK: "Apakah Anda memiliki pikiran untuk bunuh diri?"
Mitos: "Membicarakannya mungkin memberi seseorang ide." Orang sudah punya ide; bunuh diri terus di media. Jika Anda mengajukan pertanyaan kepada seseorang yang putus asa, Anda melakukan hal yang baik untuk mereka: Anda menunjukkan kepadanya bahwa Anda peduli padanya, bahwa Anda menganggapnya serius, dan bahwa Anda bersedia membiarkan dia berbagi rasa sakitnya dengan Anda. Anda memberinya kesempatan lain untuk melepaskan perasaan yang terpendam dan menyakitkan. Jika orang tersebut memiliki pikiran untuk bunuh diri, cari tahu sejauh mana idenya berkembang.

6. Jika orang itu benar-benar ingin bunuh diri, jangan tinggalkan dia sendirian.
Jika sarana ada, cobalah untuk menyingkirkannya. Detoksifikasi sekolah atau rumah.

7. Mendesak bantuan profesional.
Ketekunan dan kesabaran mungkin diperlukan untuk mencari, melibatkan, dan melanjutkan dengan sebanyak mungkin pilihan. Dalam situasi rujukan apa pun, biarkan orang tersebut tahu Anda peduli dan ingin mempertahankan kontak.

8. Tidak ada rahasia.
Itu adalah bagian dari orang yang takut akan lebih banyak rasa sakit yang mengatakan, "Jangan bilang siapa-siapa." Ini adalah bagian yang ingin tetap hidup yang memberitahu Anda tentang hal itu. Menanggapi bagian orang itu dan terus-menerus mencari orang yang dewasa dan penuh kasih sayang yang dengannya Anda dapat meninjau situasinya. Mendistribusikan kecemasan dan tanggung jawab pencegahan bunuh diri membuatnya lebih mudah dan jauh lebih efektif.

Intervensi dengan siswa yang bunuh diri:

Sekolah harus memiliki protokol tertulis untuk menangani siswa yang menunjukkan tanda-tanda perilaku bunuh diri atau berbahaya lainnya. Langkah-langkah berikut mungkin efektif dalam menangani siswa yang menyatakan niat bunuh diri yang aktif.

1. Tenangkan situasi krisis segera. Jangan tinggalkan siswa yang bunuh diri sendirian bahkan untuk satu menit. Tanyakan apakah dia memiliki benda atau pengobatan yang berpotensi membahayakan. Jika siswa memiliki barang-barang berbahaya pada orangnya, tenanglah dan cobalah untuk secara verbal membujuk siswa untuk memberikannya kepada Anda. Jangan terlibat dalam perjuangan fisik untuk mendapatkan barang. Administrasi panggilan atau tim krisis yang ditunjuk. Escort siswa menjauh dari siswa lain ke tempat yang aman di mana anggota tim krisis dapat berbicara dengannya. Pastikan ada akses ke telepon.

2. Krisis individu kemudian mewawancarai siswa dan menentukan potensi risiko untuk bunuh diri.
Sebuah. Jika siswa berpegang pada barang-barang berbahaya, itu adalah situasi risiko tertinggi. Staf harus memanggil ambulans, polisi dan orang tua siswa. Staf harus mencoba menenangkan siswa dan meminta barang-barang berbahaya.
b. Jika siswa tidak memiliki objek berbahaya, tetapi tampaknya merupakan risiko yang langsung dituntut, itu akan dianggap sebagai situasi berisiko tinggi. Jika siswa marah karena kekerasan fisik atau seksual, staf harus memberi tahu personel sekolah yang sesuai dan menghubungi polisi. Jika tidak ada bukti pelecehan atau penelantaran, staf harus menghubungi orang tua dan meminta mereka untuk datang menjemput anak mereka. Staf harus memberi tahu mereka sepenuhnya tentang situasi dan sangat mendorong mereka untuk membawa anak mereka ke profesional kesehatan mental untuk evaluasi. Tim harus memberi orang tua daftar nomor telepon klinik krisis. Jika sekolah tidak dapat menghubungi orang tua, dan jika polisi tidak dapat mengintervensi, staf yang ditunjuk harus membawa siswa ke ruang gawat darurat terdekat.
c. Jika siswa memiliki pikiran untuk bunuh diri tetapi tampaknya tidak akan melukai dirinya sendiri dalam waktu dekat, risikonya lebih moderat. Jika penyalahgunaan atau penelantaran dilibatkan, staf harus melanjutkan seperti dalam proses berisiko tinggi. Jika tidak ada bukti pelecehan, orang tua harus tetap dipanggil untuk datang. Mereka harus didorong untuk membawa anak mereka untuk evaluasi segera.
d. Tindak lanjut: Penting untuk mendokumentasikan semua tindakan yang diambil. Tim krisis mungkin bertemu setelah insiden itu untuk mengatasi situasi. Teman-teman siswa harus diberi beberapa informasi terbatas tentang apa yang telah terjadi. Staf yang ditunjuk harus menindaklanjuti dengan siswa dan orang tua untuk menentukan apakah siswa menerima layanan kesehatan mental yang tepat. Tindak lanjut sangat penting, karena sebagian besar kasus bunuh diri terjadi dalam waktu tiga bulan dari permulaan perbaikan gejala depresi, ketika remaja memiliki energi untuk melaksanakan rencana yang dikandung sebelumnya. Dukungan konseling yang dijadwalkan secara teratur harus diberikan untuk mengajarkan mekanisme penanggulangan remaja untuk mengelola stres yang menyertai krisis kehidupan, serta stres sehari-hari.

Peran para guru:

Guru memainkan peran yang sangat penting dalam pencegahan, karena mereka menghabiskan begitu banyak waktu bersama siswa mereka. Bersama dengan mengadakan pertemuan orang tua-guru untuk membahas pencegahan bunuh diri remaja, para guru dapat membentuk jaringan rujukan dengan profesional kesehatan mental. Mereka dapat meningkatkan kesadaran siswa dengan memperkenalkan topik di kelas kesehatan.

Beberapa sekolah memiliki kebijakan pengusiran otomatis untuk siswa yang terlibat dalam perilaku ilegal atau kekerasan. Penting untuk diingat bahwa remaja yang melakukan kekerasan atau penyalahgunaan narkoba mungkin berisiko tinggi untuk bunuh diri. Jika seseorang dikeluarkan, sekolah harus berusaha membantu orang tua mengatur intervensi psikiatris dan perilaku segera dan mungkin intensif.

Peran rekan-rekan:

Teman sebaya sangat penting untuk pencegahan bunuh diri. Menurut satu survei, 93% siswa melaporkan bahwa mereka akan berpaling kepada seorang teman sebelum seorang guru, orang tua atau pembimbing rohani dalam masa krisis. Teman sebaya dapat membentuk kelompok pendukung siswa dan, setelah mendidik diri mereka sendiri, dapat melatih orang lain untuk menjadi rekan konselor.

Remaja sering akan mencoba untuk mendukung teman bunuh diri sendiri. Mereka mungkin merasa terikat dengan kerahasiaan, atau merasa bahwa orang dewasa tidak dapat dipercaya, dan ini mungkin menunda perawatan yang dibutuhkan. Idealnya, seorang teman remaja harus mendengarkan pemuda bunuh diri dengan cara empatik, tetapi kemudian mendesak untuk mendapatkan bantuan dewasa dan profesional muda.

Peran orang tua:

Orangtua harus bersikap terbuka dan penuh perhatian terhadap kesulitan anak remaja mereka. Teknik pencegahan bunuh diri paling efektif yang dapat dilakukan orang tua adalah dengan mempertahankan jalur komunikasi terbuka dengan anak-anak mereka. Terkadang remaja menyembunyikan masalah mereka, tidak ingin mengubur orang yang mereka cintai. Sangat penting untuk memastikan remaja bahwa mereka dapat berbagi masalah mereka, dan mendapatkan dukungan dalam prosesnya. Orang tua didorong untuk berbicara tentang bunuh diri dengan anak-anak mereka, dan untuk mendidik diri mereka sendiri dengan menghadiri sesi pendidikan orangtua-guru atau orang tua-konselor dan dari perpustakaan terdekat atau internet. Setelah dilatih, orang tua dapat membantu untuk menjadi staf hotline krisis di komunitas mereka. Orang tua juga perlu dilibatkan dalam proses konseling jika seorang remaja memiliki kecenderungan untuk bunuh diri. Aktivitas ini dapat meringankan beban orang tua & # 39; kekhawatiran remaja yang tidak diketahui dan meyakinkan bahwa orang tua mereka peduli.

Intervensi pasca-intervensi / krisis:

Rasional untuk intervensi postvensi / krisis berbasis sekolah adalah bahwa respon yang tepat waktu terhadap korban cenderung mengurangi morbiditas dan mortalitas berikutnya pada sesama siswa, termasuk bunuh diri, onset dan eksaserbasi gangguan kejiwaan, dan gejala lain yang terkait dengan kehilangan patologis .

Sekolah harus memiliki rencana untuk menangani bunuh diri atau krisis besar lainnya di komunitas sekolah. Administrasi atau individu yang ditunjuk harus berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin sesegera mungkin. Ia harus bertemu dengan guru dan staf untuk memberitahu mereka tentang bunuh diri. Para guru atau staf lain harus memberi tahu setiap kelas siswa. Adalah penting bahwa semua siswa mendengar hal yang sama. Setelah mereka mendapat informasi, mereka harus memiliki kesempatan untuk membicarakannya. Mereka yang ingin dapat dimaafkan untuk berbicara dengan konselor krisis. Sekolah harus memiliki konselor tambahan untuk siswa dan staf yang perlu berbicara. Siswa yang tampaknya paling terpengaruh mungkin membutuhkan pemberitahuan orang tua dan rujukan kesehatan mental di luar. Kontrol rumor itu penting. Harus ada orang yang ditunjuk untuk berurusan dengan media. Menolak berbicara dengan media menghilangkan peluang untuk memengaruhi informasi apa yang akan ada dalam berita. Kita harus mengingatkan laporan media bahwa pelaporan sensasional memiliki potensi untuk meningkatkan efek penularan. Mereka harus meminta media untuk berhati-hati dalam melaporkan insiden tersebut. Media harus menghindari liputan yang berulang atau sensasional. Mereka seharusnya tidak memberikan rincian yang cukup tentang metode bunuh diri untuk membuat deskripsi "bagaimana". Mereka harus mencoba untuk tidak memuliakan individu atau menyajikan perilaku bunuh diri sebagai strategi yang sah untuk mengatasi situasi yang sulit.

Sangat penting bagi intervensi krisis untuk direncanakan dan dievaluasi dengan baik; jika tidak, bukan hanya mereka tidak dapat membantu mereka yang selamat, tetapi mereka dapat berpotensi memperparah masalah melalui induksi imitasi.

KESIMPULAN

Upaya bunuh diri dan menyelesaikan bunuh diri di kalangan remaja adalah masalah peningkatan signifikansi. Staf sekolah, orang tua, dan profesional kesehatan harus peka tentang faktor risiko dan tanda-tanda peringatan bunuh diri, dan tentang cara-cara untuk menghadapi remaja yang ingin bunuh diri.

BACAAN LEBIH LANJUT

* Gould, MS, Greenberg, T., Velting, DM & Shaffer, D. (2003) Resiko bunuh diri remaja dan intervensi pencegahan: ulasan selama 10 tahun terakhir. Jurnal Akademi Anak Amerika dan Psikiatri Remaja, 42, 4, 386-405.

* Hawton, K. & James, A. (2005) Bunuh diri dan sengaja menyakiti diri sendiri pada orang muda. British Medical Journal, 330, 891-894.

* http://www.depts.washington.edu/hiprc/practices/topic/suicide

* http://www.baltimorepsych.com/suicide.htm

* http://www.metanoia.org/suicide/

Usia Wanita, Kesuburan dan Infertilitas

Usia wanita sangat penting dalam pertimbangan kemungkinan untuk hamil. Peningkatan tingkat infertilitas dengan penuaan didokumentasikan dengan baik dan sangat jelas dalam masyarakat kita.

Masalah sebenarnya adalah kuantitas dan kualitas telur – yang diterjemahkan menjadi kualitas embrio setelah pembuahan. Ketika wanita menunggu lebih lama untuk memiliki anak, lebih banyak pasangan memiliki masalah kesuburan karena penurunan kualitas telur, dan karena masalah lain yang lebih sering terjadi pada wanita yang lebih tua.

Banyak pasangan yang akhirnya memerlukan perawatan lanjutan seperti IVF (fertilisasi in vitro) untuk membantu mengatasi penurunan kualitas telur yang berkaitan dengan usia.

Pembebasan perempuan telah membawa banyak keuntungan bagi perempuan. Namun, karena perempuan semakin menunda melahirkan anak, masyarakat kita telah melakukan pekerjaan yang buruk dalam mendidik masyarakat tentang penurunan kesuburan karena penuaan. Terlalu banyak pasangan belajar tentang dampak usia ketika itu mungkin sudah terlambat.

Jika mereka mencoba memiliki bayi lebih cepat, "seks di kamar tidur" yang kuno bisa membangun keluarga. American Society for Reproductive Medicine mengatakannya dengan baik:

"Ketika para wanita menunda melahirkan, sekarang ada harapan yang tidak realistis bahwa ilmu kedokteran dapat membatalkan efek penuaan."

Kami melakukan yang terbaik untuk mengatasi usia lanjut dengan perawatan kesuburan seperti IVF. Namun, kualitas telur merupakan faktor pembatas yang signifikan.

Individu vs. Populasi

Setiap individu dan pasangan adalah unik dan bisa menjadi lebih subur atau kurang subur dibandingkan dengan rata-rata untuk usia mereka. Beberapa anak berusia 30 tahun sudah memiliki masalah kualitas dan / atau kuantitas telur yang signifikan dan beberapa anak berusia 43 tahun dapat menjadi subur.

Juga tidak ada jaminan bahwa seorang wanita akan mengalami penurunan yang lambat dan halus dalam potensi kesuburannya seiring dengan bertambahnya usia. Meskipun jarang, adalah mungkin untuk memiliki penurunan cepat dalam kuantitas dan kualitas telur sedini remaja atau dua puluhan.

Jantan dan Fertilitas Pria

Usia pasangan pria tampaknya tidak terlalu menjadi masalah ketika menyangkut kesuburan. Alasan untuk ini termasuk:

  • Semua telur wanita hadir saat lahir. Mereka tidak dapat membagi atau "dipasok kembali", sedangkan sperma diproduksi secara konstan setelah pubertas pada pria.
  • Telur usia dari waktu ke waktu, sementara sperma baru terus-menerus datang dari jalur produksi.
  • Sperma dari pria yang lebih tua dapat memiliki potensi pemupukan yang lebih rendah dibandingkan dengan pria yang lebih muda. Namun, ini cenderung menjadi efek semua atau tidak sama sekali. Jika sperma dapat menyuburkan telur – kita umumnya tidak melihat kualitas embrio yang buruk karena kualitas sperma yang berkurang.
  • Kadang-kadang pria yang lebih tua kurang tertarik dalam hubungan seksual, yang bisa menjadi faktor.

Umur Perempuan – Masalah Telur

  • Keberhasilan kehamilan sangat terkait dengan usia wanita – ketika menggunakan telur milik wanita itu sendiri.
  • Ketika telur donor digunakan, usia donor telur adalah masalah yang penting.
  • Dengan sumbangan telur, usia wanita penerima memiliki sangat sedikit dampak pada kesempatan untuk kehamilan yang sukses.
  • Karena itu, usia telur sangat penting, tetapi usia rahim tidak.

Statistik tentang Usia Wanita dan Kesuburan yang Menurun

Banyak orang tidak menyadari penurunan kesuburan seiring bertambahnya usia pasangan wanita.

  • Ada penurunan yang lambat dalam tingkat kehamilan di awal 30-an.
  • Penurunan lebih substansial di akhir 30-an dan awal 40-an.
  • Sangat sedikit wanita di atas 44 yang masih subur.
  • Tingkat keguguran juga meningkat secara substansial saat usia ibu.
  • Tingkat keberhasilan fertilisasi in vitro mulai menurun pada awal 30-an dan turun lebih cepat mulai sekitar usia 36 atau 37 tahun.

Studi 1957 Tingkat Kesuburan menurut Umur Wanita

Penelitian dilakukan pada populasi besar yang tidak pernah menggunakan alat kontrasepsi. Para peneliti mengukur hubungan antara usia pasangan wanita dan kesuburan. Tingkat infertilitas sekarang lebih tinggi pada populasi umum daripada populasi dalam penelitian ini dari tahun 1950-an.

Studi ini menemukan:

  • Pada usia 30, 7% pasangan tidak subur
  • Pada usia 35, 11% pasangan tidak subur
  • Pada usia 40 tahun, 33% pasangan tidak subur
  • Pada usia 45, 87% pasangan tidak subur Referensi: Tietze C: rentang reproduksi dan tingkat konsepsi di kalangan perempuan Hutterite. Kesuburan dan Sterilitas 1957; 8: 89-97.

Pentingnya Kualitas Telur untuk Hasil Kehamilan

Kualitas telur yang buruk menghasilkan kualitas embrio yang buruk, yang mengurangi peluang untuk hamil dan memiliki hasil yang sukses.

Umur Perempuan dan Kualitas Telur

Usia adalah satu masalah, tetapi masalah kesuburan sebenarnya adalah kualitas dan kuantitas telur dan bukan jumlah pada usia seorang wanita. Jumlah dan kualitas telur pada seorang wanita bisa rata-rata untuk usianya, lebih baik daripada rata-rata, atau lebih buruk daripada rata-rata. Kita tahu bahwa kuantitas dan kualitas telur cenderung menurun secara signifikan di pertengahan hingga akhir 30-an dan turun lebih cepat pada akhir tiga puluhan dan awal 40-an.

Kesuburan dan "Tes Telur"

Tes screening cadangan ovarium berikut ini digunakan oleh spesialis kesuburan untuk memprediksi "sisa pasokan telur" dan kemampuan (cadangan) ovarium untuk merespon rangsangan dengan obat-obatan. Tes-tes ini sangat membantu. Namun, mereka memprediksi jumlah telur yang tersisa – bukan kualitas telur-telur itu.

  • Hari 3 pengujian FSH
  • Tingkat AMH
  • Jumlah folikel antral

Perawatan yang Tersedia untuk Masalah Kesuburan Terkait Umur: Pemupukan In Vitro

Banyak dokter kesuburan merekomendasikan bahwa wanita di atas 38 yang tidak subur harus memiliki perawatan kesuburan agresif dan melanjutkan ke fertilisasi in vitro relatif cepat – sebelum potensi kesuburan hilang.

Batas Umur untuk Pemupukan In Vitro

Semua klinik memiliki batas usia atas setelah mereka tidak akan melakukan IVF dengan telur wanita itu sendiri. Sebagian besar pusat IVF akan mencoba IVF menggunakan telur pasangan wanita sampai sekitar usia 43-45.

Sabuk Hitam Tua 4 Tahun?

Saya sedang memindai beberapa laporan lokal yang terkait dengan Taekwondo dan seni bela diri ketika saya menemukan artikel yang luar biasa.

Bela Diri Hitam Seni Bela Diri diberikan kepada praktisi termuda yang pernah ada! Dan praktisi itu baru berusia empat tahun.

Empat tahun? Sabuk hitam?

Saya mencoba membayangkannya. Satu-satunya hal yang bisa saya bayangkan dalam pikiran saya, adalah gambaran yang agak fantastis tentang seorang penyerang yang mencoba melarikan diri dengan anak kecil ini, dan ketika orang jahat itu melakukannya, entah bagaimana anak itu menjadi anak yang super dan mampu meraih pria itu olehnya. kaki bagian bawah, melemparkan dia ke udara dan kemudian ke tempat sampah terdekat yang sudah penuh dengan penaklukan yang sebelumnya dicuri oleh anak kulit hitam yang super.

Saat saya merenungkan visi ini, saya tersadar bahwa acara ini lebih menyerupai gim video daripada skenario kehidupan nyata.

Saya seorang pemilik sekolah seni bela diri yang terletak di Florida tengah. Dan saya memiliki siswa yang berusia antara 5 tahun hingga 75 tahun. Seni yang ditawarkan sekolah saya adalah gaya WTF Taekwondo, staf bo dan nunchakus, dan gaya pedang Korea, Haedong Kumdo.

Saya memiliki siswa yang telah diberikan sabuk hitam pada berbagai usia, tetapi tidak pernah lebih muda dari 9 tahun.

Setelah membaca artikel tentang anak berusia 4 tahun yang menerima sabuk paling bergengsi dalam seni bela diri, saya menemukan diri saya menganalisis kriteria sekolah saya sendiri yang memungkinkan seorang siswa menerima sabuk hitam.

Dan saya juga mengenang sejarah sabuk dan apa yang dilambangkannya.

Bertahun-tahun yang lalu, sekelompok prajurit muda akan berkumpul bersama dan berlatih untuk bertempur. Lebih khusus lagi, orang-orang ini akan berlatih dalam pertempuran tangan kosong, memanfaatkan seluruh tubuh mereka untuk menaklukkan dan menaklukkan lawan mereka melalui latihan-latihan yang akan menekankan pemblokiran refleksif cepat, serangan kuat, dan fokus pikiran tunggal.

Mereka akan berlatih berjam-jam, mengasah teknik rahasia khusus mereka, dan mengembangkan kebugaran fisik dan kehebatan mereka.

Saat para prajurit elit ini berlatih bersama, adalah umum untuk pakaian longgar mereka untuk terbang di sekitar saat mereka bertarung, jadi mereka akan turun ke atasan mereka dengan ikat pinggang yang terbuat dari kain. Semakin bertahun-tahun mereka bertempur, semakin kotor sabuk mereka. Kemudian menjadi jelas bagi semua yang menghadiri perkelahian praktek, bahwa orang-orang yang mengenakan sabuk kotor (dan kadang-kadang lebih berdarah) adalah orang-orang yang telah berlatih yang paling sulit dan terlama.

Sabuk 'hitam' menunjukkan pejuang yang lebih berpengalaman, yang menjadi dasar bagi tradisi dalam seni bela diri pemberian sabuk hitam resmi kepada orang yang lulus kriteria menuntut dan kualifikasi sekolah.

Di sekolah kami saat ini, pedoman umum untuk seorang siswa untuk mendapatkan sabuk hitamnya meliputi minimal 3 dan setengah tahun pelatihan yang konsisten, jam demi jam memperoleh pengetahuan khusus tentang cara melakukan teknik pertahanan diri yang diperlukan, banyak pertarungan perdebatan, ratusan sesi rutinitas kebugaran fisik semua memuncak dalam acara ujian akhir siswa. Pada acara ini, siswa harus menunjukkan semua pengetahuan yang ia pelajari serta menjalankan kursus 2 mil, melakukan 300 sit-up, 300 push-up, 500 tendangan, dan seterusnya.

Meskipun kami telah mempromosikan seorang anak berusia sembilan tahun (hampir sepuluh tahun), ke sabuk yang didambakan ini, dia harus menunjukkan semua kriteria yang sama yang kami butuhkan dari seorang berusia 30 tahun. Dalam gaya Korea kami WTF Taekwondo, itu juga menegaskan bahwa sabuk hitam ini dianggap sebagai sabuk hitam junior. Sabuk hitam junior diberikan kepada mereka yang melakukan tes di bawah usia 15 tahun, mengakui bahwa mereka telah memenuhi semua persyaratan yang sama dengan yang lebih dari 15 tahun tetapi menyadari bahwa kekuatan fisik dan kedewasaan mereka masih dibatasi oleh usia.

Keterbatasan fisik adalah satu hal, aspek mental adalah hal lain. Ketika kami mempromosikan anggota muda kami melalui jajaran sabuk hitam junior, kami menganalisis jika mereka menunjukkan fokus mental yang tepat, keseriusan dan keyakinan dalam seni mereka yang membuktikan pengetahuan dan komitmen nyata mereka terhadap seni mereka.

Bahkan, saya akan mengatakan bahwa yang lebih muda berada di bawah pengawasan lebih dari yang lebih tua karena usia mereka.

Tetapi kembali ke empat tahun dan sabuk hitamnya.

Bagaimana orang bisa menganggap penunjukan ini serius?

Dan apakah presentasi kehormatan yang begitu tinggi bagi seorang anak berusia empat tahun menodai seluruh upaya orang-orang yang bekerja bertahun-tahun dan begitu banyak keringat, darah, dan air mata untuk memperoleh sabuk mereka?

Apakah pemberian sabuk ini menurunkan tingkat sabuk hitam yang seharusnya dilambangkan?

Apa yang kamu pikirkan?

Pesta Ulang Tahun ke-90 – Atas 6 Pertanyaan Yang Harus Ditanyakan Saat Merencanakan Perayaan Untuk Seseorang yang Menghidupkan Sembilan Puluh

Ulang tahun ke-90 adalah tonggak yang sangat penting. Jika Anda merencanakan pesta untuk merayakan acara ini, Anda harus memastikan semua detailnya tepat. Temukan jawaban atas enam pertanyaan sederhana ini dan Anda akan berada di jalan untuk menjadikannya kesempatan yang benar-benar membahagiakan.

Pertanyaan Untuk Meminta Tamu Kehormatan

1. Siapa yang harus diundang? Bagian terpenting dari pesta ulang tahun ke-90 adalah teman, keluarga, tetangga, mantan teman sekelas dan rekan kerja yang akan berbagi perayaan khusus ini dengannya. Ini harus menjadi reuni orang-orang yang telah memberkati hidupnya. Biarkan dia menyusun daftar tamu. Dengan begitu, Anda tidak akan kehilangan seseorang yang berarti baginya.

2. Apa musik favoritmu? Apakah pesta adalah pesta besar atau pertemuan kecil, Anda akan membutuhkan musik latar untuk membantu menciptakan suasana meriah. Tapi sebelum Anda menganggap pilihannya akan menjadi suara band besar dari masa mudanya, tanyakan padanya. Dia mungkin mengejutkan Anda dan mengatakan dia lebih suka soft rock, balada atau negara. Biarkan suara perayaan mencerminkan gayanya.

3. Apa yang seharusnya ada di menu? Salmon almondine mungkin terdengar bagus untuk Anda, tetapi ia mungkin tidak menyukainya. Juga, Anda harus mempertimbangkan pembatasan dietnya. Jika dia harus menjauhi gula atau apa pun dengan kandungan lemak tinggi, Anda harus memastikan Anda menghindari barang-barang tersebut. Meskipun semua orang di pesta akan mengambil bagian dari makanan, fokus utama Anda seharusnya adalah pada apa yang dia suka dan dapat makan. Pergi ke daftar item yang mungkin dengannya dan biarkan dia memilih favoritnya. Anda dapat mendesain makanan menggunakan informasi itu.

4. Pesta apa yang akan Anda nikmati? Beberapa anak berusia sembilan puluh tahun mungkin lebih menyukai acara yang tenang dan intim. Orang lain mungkin menyukai perayaan besar dengan menari, permainan, dan hiburan. Orang yang pendiam akan merasa kewalahan oleh pesta yang berisik itu. Para seleb malam yang semarak mungkin bosan dengan kencangnya berkumpul bersama. Biarkan dia memberi Anda panduan tentang apa yang menurutnya akan menyenangkan dan apa yang akan terlalu banyak. Juga cari tahu apakah dia lebih suka urusan biasa atau formal. Dengan cara ini Anda dapat merencanakan perayaan yang sesuai dengan preferensi tamu kehormatan.

Pertanyaan Untuk Meminta Tamu Anda

5. Apa kenangan favorit Anda tentang tamu kehormatan itu? Mintalah setiap orang untuk menuliskannya dan kirimkan kepada Anda untuk dimasukkan ke dalam lembar memo yang Anda rakit. Atau Anda dapat mendorong mereka untuk bergantian membagikannya di pesta. Mereka bisa melakukan ini sebagai penghormatan di depan para selebran dan tamu lainnya. Atau pilihan lain adalah mengambil video dari individu yang menceritakan kisah mereka. Sebuah DVD dari komentar itu dapat disajikan di akhir pesta.

Anda juga dapat meminta calon tamu Anda untuk menyebutkan beberapa hal yang mereka kagumi dan sukai tentang ulang tahun anak laki-laki atau perempuan. Cobalah untuk membuat daftar 90 hal dari semua tanggapan (berikan setiap orang kredit untuk jawabannya). Anda bisa menyajikan ini dalam bentuk buku sebagai hadiah dari semua orang di pesta.

6. Apakah Anda memiliki foto anak laki-laki atau perempuan yang berulang tahun? Foto-foto adalah bagian penting dari perayaan ulang tahun ke-90. Anda dapat menggunakannya untuk undangan, centerpieces, dekorasi, bantuan pesta, kartu ucapan terima kasih, dan dalam album memo kenang-kenangan. Foto-foto lama membangkitkan kenangan indah dan memusatkan perhatian pada sang selebran. Jadi, minta semua orang di daftar tamu Anda untuk mengirimkan salinan foto melalui surat, email, mempostingnya di Facebook atau cara lain yang bisa dibayangkan. Gunakan mereka secara bebas dalam semua aspek dari kesempatan ini.

Dengarkan tamu Anda dari tanggapan kehormatan untuk mempelajari informasi paling penting dalam perencanaan pesta ulang tahunnya yang ke-90. Dia akan memberi Anda ide siapa yang akan diundang, musik apa yang harus dimainkan, makanan untuk disajikan, dan jenis perayaan yang ia sukai. Kemudian mintalah tamu Anda untuk memberikan kenangan dalam kata-kata dan foto. Yang harus Anda lakukan adalah menambahkan beberapa sentuhan pribadi Anda sendiri, dan semua bagian akan bersatu untuk membuat peristiwa ini diingat.

Pro dan Kontra Remaja Part-Time Ketenagakerjaan

Anda mungkin terkejut bahwa banyak remaja memiliki pekerjaan paruh waktu. Beberapa mungkin memiliki pekerjaan sebagai "pengasuh bayi," bekerja untuk bisnis keluarga mereka atau melakukan layanan rumput. Banyak yang bekerja untuk para pengusaha di bidang ritel, makanan cepat saji dan dalam usaha-usaha lainnya. Menurut Agustus 2011, Biro Statistik Tenaga Kerja, Departemen Tenaga Kerja AS, 25,4% remaja, usia 16 hingga 19 memegang pekerjaan paruh waktu atau penuh waktu. Sekitar 10% anak berusia 15 tahun bekerja dan dapat diprediksi, jumlah ini meningkat seiring bertambahnya usia, khusus untuk undang-undang yang ditetapkan untuk pekerja anak. Usia minimum untuk pekerjaan non-pertanian adalah 16. Namun, anak-anak berusia 14 dan 15 tahun dapat dipekerjakan untuk jangka waktu tertentu, di luar jam sekolah, dalam pekerjaan yang tidak mengganggu kesehatan dan kesejahteraan mereka. Remaja 16 dan yang lebih tua dapat bekerja kapan saja setiap hari selama berjam-jam tanpa batas. Persentase remaja yang bekerja meningkat selama bulan-bulan musim panas, dan lebih banyak lagi akan bekerja jika pekerjaan tersedia selama pasar kerja yang buruk saat ini.

Pada tahun 2008, saya melakukan kuesioner anonim pada remaja di sekolah menengah dan di kelas mahasiswa baru. Di antara informasi lain yang dicari, adalah pertanyaan tentang pengalaman kerja mereka sebagai remaja. Mari kita lihat temuan saya dilaporkan oleh siswa sekolah menengah dan tahun pertama, terdiri dari 178 sekolah menengah dan 155 mahasiswa. Untuk mahasiswa tahun pertama, enam dari sepuluh siswa (60%) menyatakan mereka memiliki pekerjaan paruh waktu selama tahun-tahun sekolah menengah mereka, dengan persentase pria yang sedikit lebih tinggi daripada wanita yang mengingat pengalaman kerja. Remaja yang malas? Saya tidak berpikir demikian. Data berbicara untuk dirinya sendiri.

Pertanyaan untuk siswa sekolah menengah sedikit berbeda, karena itu saya mengeksplorasi lebih jauh jumlah jam kerja per minggu; (1) 10 jam atau kurang; (2) 11 hingga 15 jam; (3) 16 hingga 20 jam dan (4) 21 jam atau lebih.

Pertama mari kita lihat persentase siswa sekolah menengah yang bekerja paruh waktu. Pria: 50%; Wanita: 25%; Contoh Total: 38%

Sekarang mari kita lihat berapa jam para siswa sekolah menengah bekerja. Pria: 1. 52%; 2. 23%; 3. 11% 4. 14%

Wanita: 1. 78%; 2. 18%; 3. 4%; 4. 0%

Jelas, seseorang dapat menduga bahwa laki-laki bekerja paruh waktu dengan persentase lebih tinggi daripada perempuan, dan juga bekerja lebih lama. Tampaknya tidak ada pola yang jelas ketika remaja berkembang dari mahasiswa baru ke status senior dalam jumlah jam kerja, kecuali untuk percepatan sedikit dalam jam untuk wanita. Remaja kontemporer tidak malas.

Kerugian bagi pekerja remaja paruh waktu:

Sejumlah penelitian telah dilakukan untuk mengeksplorasi dampak negatif pekerjaan paruh waktu pada remaja. Beberapa temuan melaporkan peningkatan masalah perilaku, kurang tidur, tidak cukup waktu luang, kecenderungan terhadap penggunaan narkoba, penurunan kinerja sekolah, dan peningkatan tekanan psikologis. Penelitian secara konsisten melaporkan hubungan antara jumlah jam kerja dan kerugian bagi remaja. Semakin jam seminggu seorang remaja bekerja di atas sepuluh jam per minggu, semakin besar bahaya bagi remaja.

Keuntungan bagi pekerja remaja paruh waktu:

Keuntungan yang dilaporkan mungkin menjadi faktor seperti minat yang lebih besar di sekolah, kurang kenakalan, peningkatan motivasi internal, pengembangan nilai kerja, pengawasan orang dewasa (sering dengan kedua orang tua yang bekerja, pekerjaan paruh waktu memberi pengawasan remaja), dan kurang depresi.

Kesimpulan:

Lihatlah ke sekeliling Anda ketika Anda pergi ke mal, toko kelontong, tempat cuci mobil, bioskop, restoran, dan tempat-tempat lain; dan Anda akan melihat para remaja bekerja. Kita harus memantau dampak positif dan negatif dari pekerjaan remaja.

Website Berita Olahraga Terupdate