Tag Archives: Dua

Gagap dalam Dua Tahun-Olds: Makan Jalan mereka untuk Gagap

[ad_1]

Gagap dalam usia dua tahun sebagian besar disalahkan pada perkembangan anak. Gagap adalah kejadian umum di antara anak-anak mulai dari 2 hingga 5 tahun dan harus berlangsung selama 5 sampai 6 bulan. Sekitar 60 persen penderita gagap anak menderita ketidakberdayaan sederhana dan akan pulih pada waktunya. Mereka yang gagapnya menetap setelah periode lama harus menjalani terapi bicara untuk memperbaiki masalah ini.

Ada banyak faktor yang berkontribusi pada gagap anak. Para tersangka yang biasa adalah gen (jika orang tua adalah orang yang gagap, anak mungkin juga akan menjadi salah satunya), jenis kelamin (anak laki-laki lebih cenderung gagap daripada anak perempuan) dan stres (perubahan mendadak dalam kehidupan seorang anak seperti kelahiran bayi baru dalam keluarga dapat menyebabkan gagap). Hanya sedikit orang yang sadar bahwa kegagapan juga bisa dipicu oleh makanan yang mereka makan. Seperti yang bisa disebabkan oleh beberapa obat, kegagapan dapat dipicu oleh bahan-bahan dalam makanan. Menurut penelitian, bahan kimia yang ditemukan di beberapa makanan olahan mungkin menjadi alasan di balik perkembangan gagap anak. Bahan kimia ini termasuk:

Nitrat

Umumnya digunakan sebagai pengawet, nitrat memainkan peran dalam menunda perkembangan anak-anak. Karena kegagapan pada anak usia dua tahun merupakan salah satu manifestasi dari gangguan perkembangan, makanan olahan seperti hotdog, ham dan potongan dingin lainnya harus dihindari.

Salisilat

Salisilat ditemukan dalam makanan nabati dan digunakan dalam produksi obat, pengawet, dan perasa. Orang tua telah melaporkan insiden kegagapan pada anak-anak menjadi lebih buruk setelah konsumsi buah-buahan atau sayuran tertentu dan makanan yang mengandung salisilat lainnya.

Sulfites

Sulfit digunakan sebagai pengawet dalam banyak makanan olahan. Menurut beberapa orang tua, kegagapan pada anak usia dua tahun memburuk setelah konsumsi makanan yang mengandung sulfit seperti hotdog dan bacon. Ketika sulfit dikeluarkan dari diet, kegagapan berhenti.

Benzoat dalam pengobatan

Benzoat dalam pengobatan seperti untuk batuk dan asma telah ditemukan untuk meningkatkan kegagapan pada anak usia dua tahun dan anak-anak muda lainnya. Orang tua juga melaporkan bahwa anak-anak menjadi lamban, ditarik dan tidak biasanya diam ketika mengambil obat-obatan ini. Perilaku normal dan ucapan kembali setelah mereka berhenti minum obat yang mengandung benzoat.

Meskipun banyak orang tua melaporkan bahwa kegagapan anak-anak mereka dibawa atau diperparah oleh makanan atau bahan kimia makanan tertentu seperti susu, gandum, nitrat dan salisilat, literatur medis saat ini tidak mengkonfirmasi hal ini. Efek dari komponen makanan tersebut juga bervariasi dengan setiap individu. Konsumsi bahan kimia yang disebutkan di atas dapat menyebabkan kegagapan pada anak usia dua tahun serta memperburuk perilaku anak seperti yang dikonfirmasi oleh beberapa orang tua. Oleh karena itu, untuk mencegah hal ini, disarankan agar pemicu kimia makanan atau makanan dihilangkan dari makanan anak.

[ad_2]

Sekolah Rumah Sembilan hingga Dua Belas Tahun dan Sosialisasi

[ad_1]

Ketika home schooling anak antara sembilan dan dua belas tahun, ada banyak tekanan untuk tekanan teman sebaya. Perlu diingat bahwa tidak semua anak menjalani tekanan ini untuk bersama dan menyukai teman sebaya mereka, sambil menjauhkan diri dari orang tua mereka. Praremaja ini masih membutuhkan banyak perhatian, kontak mata, penguatan dan pujian positif, komunikasi pribadi, dan interaksi yang baik dengan orang tua mereka. Percaya atau tidak, anak-anak pada usia ini masih menikmati dibacakan. Tetaplah bersikap positif terhadap pembelajaran; fokus untuk membuat pembelajaran menjadi menarik dan menarik. Pastikan Anda menggunakan kritik konstruktif positif dengan sedikit tekanan akademis mungkin. Fokus pada penyediaan lingkungan belajar yang aman dan aman yang mendorong cinta, penerimaan, dan kepastian. Ini akan, pada waktunya, meningkatkan perasaan harga diri mereka dan membantu mereka memahami di mana nilai-nilai mereka berada.

Pada usia muda ini hormon, emosi campuran, perasaan berubah, perencanaan kelompok dalam kurikulum disarankan. Praremaja lebih menyukai keterampilan belajar yang memiliki alasan atau tujuan dalam kehidupan nyata. Misalnya, alih-alih menawarkan pekerjaan yang sibuk dalam seni bahasa, minta anak Anda untuk menulis surat kepada perusahaan manufaktur mengenai produk rumah tangga yang rusak untuk Anda. Hal ini tidak hanya membuat anak merasa penting tetapi tugas belajar akan menjadi keterampilan yang sangat dibutuhkan dalam kehidupan nyata. Saat belajar matematika, gunakan contoh kehidupan nyata dengan uang dan anggaran, bahkan mungkin menyeimbangkan buku cek. Gunakan grafik dan bagan untuk menetapkan tujuan dengan menghasilkan uang dan tabungan. Membaca tentang sains dari buku teks adalah salah satu cara untuk mempelajari subjek, tetapi melakukan eksperimen atau mengidentifikasi spesimen di alam jauh lebih menarik. Tugas harian dan mingguan diperlukan untuk mempelajari tanggung jawab dan akuntabilitas sebagai bagian integral dari keluarga.

Ingatlah untuk selalu membuat model apa yang ingin Anda ajarkan. Pelajari topik baru bersama. Membedah belalang untuk sains, bekerja pada anggaran keluarga bersama, dll. Homeschooling memungkinkan orang tua merancang kurikulum yang bermanfaat bagi anak-anak mereka. Cari tahu di mana anak praremaja Anda memiliki kekuatan dan kelemahan dan rencanakan kurikulum Anda di sekitar itu.

Homeschooling dan Sosialisasi:

Ketika orang tua berbicara tentang home schooling anak-anak mereka, perhatian yang paling umum adalah mengenai sosialisasi. Orang tua khawatir bahwa anak-anak mereka tidak akan belajar beradaptasi dengan situasi sosial. Kecuali orang tua homeschooling memutuskan untuk mengisolasi anak-anak mereka sepenuhnya dari dunia luar, ini tidak mungkin. Bahkan, anak-anak yang bersekolah di rumah memiliki lebih banyak interaksi dengan orang-orang dari segala usia, bukan hanya kelompok usia mereka. Rata-rata anak yang bersekolah di rumah menghadiri lebih banyak kunjungan lapangan pendidikan selama setahun daripada anak yang tidak sekolah. Selain itu, anak-anak yang bersekolah di rumah memiliki lebih banyak kesempatan untuk kegiatan setelah sekolah, seperti pelajaran musik, olahraga, dan hobi.

Anak-anak yang bersekolah di rumah merasa sama-sama nyaman dengan anak-anak yang lebih muda, teman sebaya, dan orang dewasa dari segala usia. Anak-anak yang bersekolah di rumah memiliki interaksi sosial sehari-hari dengan keluarga, lingkungan dan masyarakat. Karena ini, penelitian telah menunjukkan bahwa anak-anak yang bersekolah di rumah memiliki harga diri yang lebih tinggi. Anak-anak yang bersekolah tidak mengalami situasi dunia nyata, sementara homeschooler pasti lebih siap untuk dunia nyata.

Jenis sosialisasi yang dialami di sekolah sering negatif. Pengaturan sekolah besar memiliki konformitas, menggoda, intimidasi, perilaku menantang, kontes popularitas, dan persaingan. Tidak heran, anak-anak yang bersekolah di rumah memiliki harga diri yang lebih tinggi; anak-anak di rumah belajar kebaikan, kesabaran, berbagi, hormat, dan pengertian. Anak-anak yang bersekolah di rumah ini tidak terkena pengaruh teman sebaya yang mendorong ketergantungan teman sebaya. Anak-anak yang bergantung pada teman menunjukkan sosialisasi positif yang berkurang, seperti harga diri, kepercayaan diri, rasa hormat untuk orang tua mereka, dan kepercayaan pada teman sebaya. Meskipun anak-anak sekolah dapat bermain dengan anak-anak lain di lingkungan dan mengalami ketergantungan teman sebaya ini, moral dan nilai-nilai yang kuat sedang diajarkan di rumah yang mengesampingkan pengalaman negatif ini.

Anak-anak yang belajar di rumah belajar mendengarkan naluri mereka sendiri dan membiarkan itu membimbing mereka untuk membuat keputusan sendiri. Sesuai dengan kelompok sosial sejawat yang tidak menghargai individualitas tidak mendorong pemikiran independen, yang diperlukan untuk kehidupan yang sukses.

[ad_2]