Tag Archives: Pembelajaran

3 Manfaat Pembelajaran Terpadu

Istilah 'Blended Learning' menunjukkan bahwa berbagai metode pelatihan akan dimasukkan untuk mencapai pembelajaran tertinggi dan retensi maksimum. Di masa lalu satu-satunya mode pelatihan adalah tatap muka. Kemudian dengan munculnya teknologi, pelatihan online, gamification, elearning dan microlearning, pelatihan tatap muka kehilangan arti pentingnya. Namun, sangat cepat perusahaan menyadari bahwa efektivitasnya sangat terpengaruh. Oleh karena itu, selama beberapa tahun terakhir, metodologi telah 'dicampur'. Istilah 'Blended Learning' dilahirkan.

"Untuk menciptakan pengalaman belajar yang menarik, peran instruktur adalah opsional, tetapi peran pelajar sangat penting." – Bernard Bull

Dalam artikel ini, fokusnya adalah pada 3 manfaat terbesar dari pembelajaran campuran yang akan membantu meningkatkan pembelajaran dan penerapan konsep.

  1. Ini menambah manfaat pelatihan: Telah diketahui bahwa pembelajaran ditingkatkan ketika konsep yang sama disajikan dengan cara yang berbeda. Ini adalah prinsip di balik 'Blended Learning'. Setelah mempresentasikan konsep dalam sesi pelatihan tatap muka instruktur yang dipimpin, retensi pengetahuan secara signifikan ditingkatkan dengan penambahan metode baru dalam proses pembelajaran, melalui elearning atau gamification. Ini memberikan pengalaman pelatihan yang jauh lebih kaya dan membantu karyawan untuk mempertahankan informasi baru dengan lebih baik dengan menerapkan pada platform yang berbeda seperti elearning dan gamification.
  2. Ini mengurangi dan menyederhanakan logistik: Setiap metode pelatihan memiliki kelebihan dan kekurangannya. Pelatihan tatap muka ketika dipimpin oleh pelatih yang cakap dapat mencapai hasil yang mendalam; Namun, mengelola logistik semua peserta bisa menjadi mimpi buruk. Tetapi ketika program siaran langsung dikurangi dan pelatihan didukung oleh konferensi video dan elearning, maka dampaknya tidak terganggu. Dua metode pelatihan terakhir mengurangi kebutuhan akan logistik dan juga ramah lingkungan; E-salinan materi pelatihan dapat dibagikan sehingga mengurangi kebutuhan untuk mencetak.
  3. Ini memungkinkan karyawan lebih mengontrol pelatihan mereka: Microlearning dibagi melalui ponsel dan elearning dibagi melalui Learning Management Systems. Kedua metode ini memungkinkan karyawan untuk mempelajari materi pada waktu mereka sendiri dari ponsel atau laptop mereka. Selama berjam-jam perjalanan telah berkontribusi pada peningkatan produktivitas karena waktu ini digunakan secara efisien. Setiap orang memiliki kemampuan belajar yang bervariasi. Dalam sesi tatap muka, orang yang membutuhkan waktu lebih lama untuk menyerap informasi baru memiliki waktu yang sulit mengikuti perkembangan kelompok lainnya. Tetapi ketika karyawan diberi kendali atas pembelajaran mereka, dengan mampu menggabungkan sesi pelatihan tatap muka mereka dengan belajar mandiri online, kebutuhan dan perilaku belajar yang unik terpenuhi; ini berkontribusi secara dramatis untuk meningkatkan produktivitas dan pertumbuhan karier.

Menurut American Society for Training and Development, karyawan kehilangan 90% keterampilan yang mereka pelajari dalam pelatihan setelah mereka kembali ke pekerjaan mereka. Ini terjadi karena informasi baru yang dipelajari tidak cukup diulang untuk retensi dan mereka kembali menggunakan informasi yang mereka kenal. Namun, dengan munculnya pembelajaran campuran, dampak pelatihan telah meningkat secara signifikan karena platform seperti elearning dan gamilfication mengajak karyawan untuk menerapkan konten baru yang mereka pelajari; sehingga membuatnya akrab dan nyaman. Oleh karena itu, pembelajaran campuran di sini untuk tinggal.

Kualifikasi Teknis BTEC Level 3: 3 Tantangan Utama bagi Peserta Pembelajaran

September 2016 melihat peluncuran kualifikasi BTEC Level 3 Nationals yang baru di bidang Teknik dan mayoritas siswa yang terdaftar dengan badan penghargaan dari September 2017 akan terdaftar ke dalam kualifikasi gaya baru ini.

BTEC baru berisi unit yang dinilai secara eksternal. Ini berarti bahwa pelajar yang mempelajari BTEC Level 3 di bidang Teknik mulai September 2017 akan lebih dari mungkin diminta untuk mengikuti ujian. Ujian ini akan digunakan untuk menilai unit inti, Prinsip Teknik (Unit 1).

Karena ini adalah komponen wajib dari BTEC Level 3 Nationals in Engineering yang baru, itu bukanlah sesuatu yang dapat dihindari.

Dalam artikel sebelumnya, saya menguraikan tantangan yang dihadapi oleh Sekolah dan Kolese yang bertanggung jawab untuk mengirimkan unit ini, tetapi hari ini kita akan melihat ini dari perspektif pembelajar.

Tantangan 1: Metode Penilaian Pilihan

Siswa kualifikasi kejuruan sering lebih suka dinilai dengan tugas, menghindari kebutuhan untuk mengikuti ujian. Setelah berbicara dengan siswa BTEC tentang ujian, saya tahu bahwa sebagian besar lebih suka menghindari mereka sepenuhnya!

Mungkin ada sejumlah alasan untuk ini. Misalnya, pelajar mungkin tidak merasa bahwa mereka dapat menunjukkan pengetahuan dan pemahaman mereka paling efektif ketika ditempatkan di lingkungan ujian. Mungkin karena dalam ujian, Anda hanya memiliki satu kesempatan, pada satu hari tertentu, sedangkan Anda memiliki lebih banyak waktu untuk memikirkan dan mengerjakan tugas. Atau mungkin karena ada kemungkinan lebih besar gagal ujian, dengan tekanan tambahan potensi retakes.

Apa pun alasannya, sebagian besar siswa BTEC Level 3 Nationals akan diminta untuk mengikuti ujian untuk unit yang relatif besar dan teknis, yang merupakan sesuatu yang dapat menempatkan mereka di bawah tekanan tambahan.

Tantangan 2: Volume Konten

Tantangan besar kedua muncul karena volume konten di unit Prinsip Teknik, yang semuanya berpotensi dinilai dalam ujian. Unit ini mencakup Matematika yang diterapkan, serta prinsip-prinsip dasar Mekanikal dan Elektrikal / Elektronik.

Unit ini menyumbang 120 jam kualifikasi Diploma Nasional 720 jam. Apa artinya ini dalam hal praktis adalah bahwa unit tunggal ini menyumbang hampir 20% dari keseluruhan kualifikasi. Berbeda dengan unit lain dalam kualifikasi, pelajar tidak akan dapat mengumpulkan kriteria lulus saat mereka maju melalui unit. Mereka harus menunjukkan pengetahuan dan pemahaman tentang semua konten itu dalam ujian akhir.

Tidak hanya itu, karena hanya ada dua kesempatan untuk mengikuti ujian, pelajar harus dapat mengingat informasi yang tercakup di awal unit. Konten ini mungkin telah dikirimkan hingga 40 minggu sebelum ujian akhir!

Tantangan 3: Sifat Teknis Konten

Sebagaimana disebutkan di atas, unit ini mencakup Matematika yang diterapkan, serta prinsip-prinsip Mekanikal dan Elektrikal / Elektronik yang mendasar. Kebanyakan peserta didik secara alami lebih memilih baik Teknik Mesin atau Elektro dan umumnya lebih mampu dalam satu atau lain dari disiplin ilmu. Unit ini mengharuskan siswa untuk belajar dan dapat menerapkan prinsip-prinsip dari kedua disiplin Teknik.

Siswa yang menyukai Teknik Mesin harus bekerja dengan kecepatan yang sama dengan rekan mereka saat meliput konten Listrik dan sebaliknya untuk siswa yang menyukai Teknik Elektro. Mungkin tidak ada waktu yang cukup di tahun akademik untuk memastikan bahwa semua siswa memahami semua topik dalam spesifikasi unit.

Solusi untuk Pembelajar Proaktif

Kinerja di unit ini sendiri, bisa berdampak besar pada nilai akhir yang dicapai oleh siswa pada program ini. Sebagian besar siswa akan menerima kebutuhan untuk mengikuti ujian dan ingin mempersiapkan sebaik mungkin. Peserta didik harus didorong untuk mengidentifikasi kekuatan dan bidang mereka sendiri untuk peningkatan dalam unit ini, karena ini akan memungkinkan mereka untuk bekerja pada kelemahan mereka untuk mengembangkan pemahaman mereka dan karenanya, meningkatkan nilai keseluruhan mereka.

Penting juga untuk dicatat bahwa revisi (terutama di area yang diidentifikasi membutuhkan perbaikan) sangat penting agar dapat berkinerja baik dalam jenis penilaian ini. Kesulitannya adalah tidak semua pembelajar memiliki area yang sama untuk peningkatan, jadi ini perlu dilakukan secara mandiri dan di luar kelas.

Karena alasan ini, kursus online dapat memberikan solusi. beberapa kursus online berisi tutorial video dan soal latihan penilaian diri, di mana pengkodean digunakan untuk memastikan bahwa set atau pertanyaan latihan yang berulang berbeda dari upaya sebelumnya. Ini mendorong tingkat pemahaman yang lebih tinggi, daripada menghafal solusi.