Tag Archives: Play

Anak-anak prasekolah Play Fair

"Tidak mengumpulkan tanpa penghubung," diciptakan dari kebutuhan untuk memperlambat aliran bahan-bahan yang terbuka yang mengalir dari Expressive Arts Cart ke dalam kantong anak-anak dan cubbies. Laci diisi sampai penuh dengan harta karun dan mengkilap; pita, benang, kertas hati dan bahan daur ulang dari semua jenis sangat menggoda, terutama untuk anak-anak prasekolah.

Program ini dikembangkan di sekitar konsep memilih apa yang Anda suka dan menghubungkannya dengan cara apa pun yang Anda bisa. Beberapa menggunakan selotip berwarna, kawat, tali, pembersih pipa, lem tongkat atau jarum dan benang plastik. Keterampilan dikembangkan, sesuai kebutuhan, melalui kebutuhan koneksi. Dan ya, ini adalah metafora untuk fondasi program: hubungan damai antara anak-anak.

Pada awalnya, 25 tahun yang lalu, mengamati kesenangan anak-anak berusia 3 tahun yang mengisi kantong dengan bahan-bahan yang berharga itu menyenangkan. Kemudian, ketika saya mencoba menerapkan beberapa batasan untuk pengumpulan mereka, lirikan-lirikan yang sembunyi-sembunyi itu, sambil berdiri kaku di depan pintu, mengucapkan selamat tinggal bermata lebar beberapa kali, mengirim telegraf pengabaian mereka terhadap pengaturan batas saya. Dan membuatku dalam hati tersenyum.

Ketika sampah barang dikosongkan lebih cepat daripada anggaran persediaan yang masuk, saya merenungkan bagaimana memperlambat genggaman mereka berubah menjadi sajak: "Tidak mengumpulkan tanpa menghubungkan." Jika mereka ingin membawa pulang materi, daripada hanya bermain dengan mereka di kelas, mereka harus menghubungkannya satu sama lain. Tidak mudah menjadi 3 atau 4 dan terhubung dengan kawat atau pita atau tali semua yang mereka kumpulkan. Ini tampaknya memperlambat barang-barang yang meninggalkan gerobak seni. Apa yang mereka tidak bisa atau lelah menghubungkan dikembalikan ke sampah.

Karena inti dari program ini adalah pendidikan perdamaian, negosiasi adalah alat yang diterima. Jika mereka ingin membawa pulang materi yang tidak berhubungan, mereka akan memberi tahu saya proyek apa yang ingin mereka kerjakan atau mengapa mereka benar-benar membutuhkannya. Seorang gadis kecil memberi tahu saya bahwa kakeknya akan menikah dan bahwa dia telah memberitahunya bahwa dia membutuhkan SEMUA stiker pernikahan.

Ketika keterampilan negosiasi anak-anak tumbuh, saya mulai melihat manfaat dari pelajaran lain yang bisa dipelajari. Anak-anak yang lebih tua, yang berusia 5 tahun, beralih ke keadilan. Mereka akan mendiskusikan berapa banyak perhiasan yang bisa dimiliki hari ini. Mereka akan menghitung permata plastik yang tersedia dan jumlah anak-anak yang menginginkannya. Kami akan duduk dan mendiskusikan apa yang adil. Ini menjadi lebih kompleks ketika anak-anak baru memasuki ruangan dan menginginkan perhiasan yang sudah didistribusikan. Atau siapa yang akan berbagi apa yang mereka miliki dengan seseorang yang tidak memiliki kain merah muda atau pita hijau atau tombol emas?

Mereka menjadi pencari solusi kreatif. Semua pelajaran penting yang mereka pelajari di kelas mereka, di rumah mereka, dipelajari kembali dan dipelajari lagi, setiap hari, dalam Seni Ekspresif. Kebutuhan pribadi vs. kelompok, berbagi, keadilan, menyelesaikan pekerjaan, mempertahankan pertemanan saat bernegosiasi menjadi bagian harian dari program.

Ketika negosiasi menjadi terlalu menyakitkan dan persahabatan dimanipulasi tanpa ampun, kami bekerja dalam perjanjian. Kami akan melihat permata di laci harta karun dari keranjang seni dan memutuskan seperti apa hari itu. Apakah itu dua hari permata, lima hari permata? Karena mereka membuat keputusan bersama, sebagian besar anak-anak memegang perjanjian. Mereka yang tersesat diingatkan oleh anak-anak lain: "Tidak mengumpulkan tanpa menghubungkan."

Dan sementara aturan dan hukum besar dengan anak usia 5 tahun, ada yang dibuat rusak. Pada suatu hari ke 5 permata, seorang anak mengangkat desainnya dan berkata, "Saya benar-benar hanya membutuhkan satu lagi." Dia menunjukkan kepada kita bagaimana dia menempelkan permata ke kertas. Ada tiga baris. Baris pertama dan kedua memiliki dua permata, yang terakhir tapi satu.

"Ya, aku bisa melihat apa yang ingin kaulakukan," kataku, seraya mendadak masuk ke kamar. "Semua akan baik-baik saja jika semua orang setuju.

Tidak ada yang tidak setuju. Tidak ada yang berteriak, "Tidak adil!" Tidak ada yang menuntut bahwa mereka juga membutuhkan satu permata lagi. Bukan hari itu, bagaimanapun caranya. Dan gadis kecil itu memilih satu permata lagi dan menempelkannya ke kertasnya.