Tag Archives: Sosialisasi

Sekolah Rumah Sembilan hingga Dua Belas Tahun dan Sosialisasi

Ketika home schooling anak antara sembilan dan dua belas tahun, ada banyak tekanan untuk tekanan teman sebaya. Perlu diingat bahwa tidak semua anak menjalani tekanan ini untuk bersama dan menyukai teman sebaya mereka, sambil menjauhkan diri dari orang tua mereka. Praremaja ini masih membutuhkan banyak perhatian, kontak mata, penguatan dan pujian positif, komunikasi pribadi, dan interaksi yang baik dengan orang tua mereka. Percaya atau tidak, anak-anak pada usia ini masih menikmati dibacakan. Tetaplah bersikap positif terhadap pembelajaran; fokus untuk membuat pembelajaran menjadi menarik dan menarik. Pastikan Anda menggunakan kritik konstruktif positif dengan sedikit tekanan akademis mungkin. Fokus pada penyediaan lingkungan belajar yang aman dan aman yang mendorong cinta, penerimaan, dan kepastian. Ini akan, pada waktunya, meningkatkan perasaan harga diri mereka dan membantu mereka memahami di mana nilai-nilai mereka berada.

Pada usia muda ini hormon, emosi campuran, perasaan berubah, perencanaan kelompok dalam kurikulum disarankan. Praremaja lebih menyukai keterampilan belajar yang memiliki alasan atau tujuan dalam kehidupan nyata. Misalnya, alih-alih menawarkan pekerjaan yang sibuk dalam seni bahasa, minta anak Anda untuk menulis surat kepada perusahaan manufaktur mengenai produk rumah tangga yang rusak untuk Anda. Hal ini tidak hanya membuat anak merasa penting tetapi tugas belajar akan menjadi keterampilan yang sangat dibutuhkan dalam kehidupan nyata. Saat belajar matematika, gunakan contoh kehidupan nyata dengan uang dan anggaran, bahkan mungkin menyeimbangkan buku cek. Gunakan grafik dan bagan untuk menetapkan tujuan dengan menghasilkan uang dan tabungan. Membaca tentang sains dari buku teks adalah salah satu cara untuk mempelajari subjek, tetapi melakukan eksperimen atau mengidentifikasi spesimen di alam jauh lebih menarik. Tugas harian dan mingguan diperlukan untuk mempelajari tanggung jawab dan akuntabilitas sebagai bagian integral dari keluarga.

Ingatlah untuk selalu membuat model apa yang ingin Anda ajarkan. Pelajari topik baru bersama. Membedah belalang untuk sains, bekerja pada anggaran keluarga bersama, dll. Homeschooling memungkinkan orang tua merancang kurikulum yang bermanfaat bagi anak-anak mereka. Cari tahu di mana anak praremaja Anda memiliki kekuatan dan kelemahan dan rencanakan kurikulum Anda di sekitar itu.

Homeschooling dan Sosialisasi:

Ketika orang tua berbicara tentang home schooling anak-anak mereka, perhatian yang paling umum adalah mengenai sosialisasi. Orang tua khawatir bahwa anak-anak mereka tidak akan belajar beradaptasi dengan situasi sosial. Kecuali orang tua homeschooling memutuskan untuk mengisolasi anak-anak mereka sepenuhnya dari dunia luar, ini tidak mungkin. Bahkan, anak-anak yang bersekolah di rumah memiliki lebih banyak interaksi dengan orang-orang dari segala usia, bukan hanya kelompok usia mereka. Rata-rata anak yang bersekolah di rumah menghadiri lebih banyak kunjungan lapangan pendidikan selama setahun daripada anak yang tidak sekolah. Selain itu, anak-anak yang bersekolah di rumah memiliki lebih banyak kesempatan untuk kegiatan setelah sekolah, seperti pelajaran musik, olahraga, dan hobi.

Anak-anak yang bersekolah di rumah merasa sama-sama nyaman dengan anak-anak yang lebih muda, teman sebaya, dan orang dewasa dari segala usia. Anak-anak yang bersekolah di rumah memiliki interaksi sosial sehari-hari dengan keluarga, lingkungan dan masyarakat. Karena ini, penelitian telah menunjukkan bahwa anak-anak yang bersekolah di rumah memiliki harga diri yang lebih tinggi. Anak-anak yang bersekolah tidak mengalami situasi dunia nyata, sementara homeschooler pasti lebih siap untuk dunia nyata.

Jenis sosialisasi yang dialami di sekolah sering negatif. Pengaturan sekolah besar memiliki konformitas, menggoda, intimidasi, perilaku menantang, kontes popularitas, dan persaingan. Tidak heran, anak-anak yang bersekolah di rumah memiliki harga diri yang lebih tinggi; anak-anak di rumah belajar kebaikan, kesabaran, berbagi, hormat, dan pengertian. Anak-anak yang bersekolah di rumah ini tidak terkena pengaruh teman sebaya yang mendorong ketergantungan teman sebaya. Anak-anak yang bergantung pada teman menunjukkan sosialisasi positif yang berkurang, seperti harga diri, kepercayaan diri, rasa hormat untuk orang tua mereka, dan kepercayaan pada teman sebaya. Meskipun anak-anak sekolah dapat bermain dengan anak-anak lain di lingkungan dan mengalami ketergantungan teman sebaya ini, moral dan nilai-nilai yang kuat sedang diajarkan di rumah yang mengesampingkan pengalaman negatif ini.

Anak-anak yang belajar di rumah belajar mendengarkan naluri mereka sendiri dan membiarkan itu membimbing mereka untuk membuat keputusan sendiri. Sesuai dengan kelompok sosial sejawat yang tidak menghargai individualitas tidak mendorong pemikiran independen, yang diperlukan untuk kehidupan yang sukses.